【摘 要】
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为加强和改进新形势下高校思想政治工作,中北大学仪器与电子学院创新搭建“一素质三能力”育人机制,依托“课程思政示范专业”“全员导师制”“德育答辩”“志愿服务”“汇贤
【机 构】
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中北大学仪器与电子学院,山西 太原030000
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为加强和改进新形势下高校思想政治工作,中北大学仪器与电子学院创新搭建“一素质三能力”育人机制,依托“课程思政示范专业”“全员导师制”“德育答辩”“志愿服务”“汇贤书社”“微视频大赛”“文体团队”七大品牌工程为载体,着力培养学生的思想道德素质、学习能力、创新能力、文体能力.同时依托学校国防背景、军工特色,传承红色基因,重视网络思政教育,营造线上线下协同联动的全方位育人环境.
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[摘 要] 在分析现阶段传热学课程思政教育现状的基础上，介绍了江苏海洋大学理学院在该课程中实施思政教育的实践，修订教学大纲，优化教学设计，改革教学方法，创新考核方式，为实现高校新时代人才的培养目标做出一点贡献。 [关 键 词] 课程思政;教学设计;课程目标 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-019
[摘 要] 在高校思政教育中坚持从立德树人角度出发，主动将三全育人理念引入各个环节中，整合教育内容，确保教育目标设计的准确性。在教育中还要掌握当前思政教育的重点与难点，从完善教育模式入手，利用三全育人来培养学生的道德修养，促进高校教育的改革、发展。 [关 键 词] 三全育人;高校;思政教育 [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096
[摘 要] “慢就业”现象的出现，既受到社会环境、家庭因素的影响，也有因高校大学生职业生涯规划和就业指导教育的缺失或不充分导致自我定位不清的原因。作为应用型本科院校辅导员，应在学生管理工作视角下进一步构建以就业问诊为导向的就业指导教育全程化工作体系，探讨教练技术中GROW模型在其过程中的应用。 [关 键 词] 教练技术;高校辅导员;就业问诊 [中图分类号] G645 [
[摘 要] 伴随着时代的进步与发展，学生接受信息的渠道逐渐拓展，对本科生教学课程具有较大的冲击，尤其体现在实习过程中。如何提升实习的效果以及改良实习的方式，成为目前教师研究的重要方向。分析目前常规实习的弊端，结合现代信息技术，为学生在实习中的地域性、有效性以及延续性上提出了见解，结合现有技术以及未来可期的新技术，为实习过程的效果以及延续性提供了新的思路。 [关 键 词] 实习;信息技术
[摘 要] 教育是关乎国家长足发展与民族振兴的千秋基业，实现社会主义现代化强国需要重视教育改革问题，要强调发挥教育评价改革对教育未来发展的指导性作用，要将立德树人的根本任务作为教育评价改革的根本遵循，从评价机制入手积极引导社会树立科学的教育发展理念，以新时代教育评价理念为指引促进教育治理体系与治理能力的现代化。“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”，新时代深化教育评价体系改革有利于
[摘 要] 随着高尔夫运动的国际化、普遍化发展，高尔夫职业教育不仅要重视人才的理论知识和专业技能的培养，更要重视人才文化底蕴、审美意识等综合能力的提升。中文在高尔夫职业教育中的运用，可以实现人才的全面发展，分析了中文在高尔夫职业教育中应用的重要性，针对中文在高尔夫职业教育中运用存在的问题，提出了相应的运用策略，希望具有借鉴意义。 [关 键 词] 中文;高尔夫;职业教育;运用策略 [中
[摘 要] 近年来，中国职业教育迅速发展，为了提升中职学校的班级管理质量，需要充分考虑“以生为本”的班级管理新模式。阐述了“以生为本”在班级管理中的重要性，剖析了中职学校在班级管理中所面临的现状及问题，并提出“以生为本”的中职学校班级管理策略。学校在“以生为本”的教育环境中，将教师、学生、家庭三方联合，提升中职学校的班级管理水平，也为同类中职学校的班级管理者提供可借鉴的方法和途径。 [关
[摘 要] 中华文化源远流长，它代表着中华民族独特的精神认同，为中华民族永无止境的成长和进步发展提供了丰富的营养。坚持“以文育人、以文化人”，加强创新理念，是做好高校辅导员育人工作的重要举措。在新的变革时代，高校辅导员文化育人路径的创新，聚焦时代主题，创新工作形式，搭建网络平台，将进一步增强高校师生的文化自信，为实现立德树人的根本任务和培养高素质人才提供更多的文化支撑。 [关 键 词]
[摘 要] 中华优秀传统文化是根植于中华大地，在数千年中华民族发展历程中积淀而成的理论与非理论兼具，具有稳定结构及共同精神、思维方式、心理状态、价值追求等精神文明成果的内核与精髓，对社会历史发展乃至当代社会产生了深远的影响。依托传统文化构建大学生思想政治教育体系，是以中华优秀传统文化审视大学生思想政治教育的功能、内容、实施方式及育人之根本，可以保证大学生思政教育从传统文化中吸取丰富的养分，
[摘 要] 目的：探讨形成性评价联合PBL教学模式在儿科学临床见习教学中的应用效果。方法：选择2020年11月至2021年1月在我院儿科见习的60名临床医学专业整合课程班四年级医学生作为研究对象。按照教学方法不同随机分为研究组和对照组。研究组采用形成性评价联合PBL教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组医学生见习前后理论知识及操作技能的掌握情况和对儿科学见习教学的满意度。结果：见习前两