【摘 要】
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关于学生在教育范畴作为客观存在的个体的人的定义,新课程标准中明确地指出学生的心理和身体等虽然并没有发育完善,但是也因此拥有巨大的成长空间.我们应该运用新课程的发展
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关于学生在教育范畴作为客观存在的个体的人的定义,新课程标准中明确地指出学生的心理和身体等虽然并没有发育完善,但是也因此拥有巨大的成长空间.我们应该运用新课程的发展理念,用发展的眼光去看待小学数学教学,引导学生:加强练习,做有知识的人；联系生活,做有生活的人；互相帮助,做有品格的人.使数学教育真正成为促进学生个性品质和知识能力发展的手段而非目的,让学生的个性品质和知识能力得到更好的成长.
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