论文部分内容阅读
【摘 要】在电子科技不断推动人类向信息化高速转化的过程中，教育手段中的多媒体也是应用而生。如何科学地利用信息技术，多媒体教学已经成为当前实施教育的重要手段。时代的发展对语文课程教学提出了更高的要求，从这个角度看，多媒体教学能够促使我们的传统观教学环境发生巨大的变化。本文就多媒体技术在高中语文教学中的应用起到的积极作用进行探讨和反思。与实际相结合，着重阐述高中语文教学中多媒体的优势，并且讲述多媒体在实际课堂中产生的影响和作用。如何在语文教学中发挥多媒体技术的作用和课堂上的合理利用提出一些看法。
【关键词】高中语文 多媒体教学 作用和意义
我国教育改革至今，教育现代化的步伐越来越快。对多媒体技术的掌握已经是每个老师必修的技能。信息技术的飞跃发展，这也必然引起教育手段的改革。作为一名教育工作者，深切感受到教学生活发生的变化，究其原因还是得益于这些年多媒体信息技术和互联网技术的快速发展和成熟。与社会现实客观的相结合来看，高中语文进行多媒体教学已经是一个必然了。教育也是要适应潮流发展的。信息技术和网络技术也将会大范围的应用于教育之中，并与课程进行有机整合。语文课可以说是任何课程的基础，语文教学更应该在这方面做到表率。我们现在面对的教学环境已经有了很大的变化，作为教师也是要做到思想观念的转變和更新，要合理及时的利用好现在技术来改善教学方式。我们要充分考虑多媒体教学与课堂实际结合的方法与经验。本文就高中语文教学中如何应用好多媒体技术这一问题作一些探究。
一、多媒体教学的含义
教学客观上要求高中语文教学信息化，要想真正理解多媒体教学，应拓宽语文学习和运用的领域，多媒体可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，等方面起到了显著的作用。通过多媒体这个手段能直接让学生感受到阅读和写作思维方面的视野开阔。能够最大化的拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量，从而加速信息的传递，提高教学效率。多媒体教学的运用，将被充满个性的教学方法所代替，真正体现教师对学习者的智力、性格、兴趣、需求的尊重。从这个角度看，多媒体教学能够促使教学环境发生根本变化，愉悦的环境中完成学习，学生学习的主动性大大提高了，在语文课上获得的信息量也大大增强了，学习的兴趣也相应产生了，这些都是过去传统的语文教学所无法比拟的。
二、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，提高教学效果
运用多媒体教学课件进行教学，其真正的目的是充分调动并发挥学生的主观能动性和积极创新性，激发、促进、锻炼并提高学生的思维能力。现代化教育技术与中学课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能应用现代化教育技术进行课堂教学，这些技术的应用改变了传统的语文课堂教学模式，创造出图文并茂、声像结合、清晰直观的教学环境，充分调动了学生的多种感官，给学生带来了优美的视听享受和新鲜感。例如在讲《林教头风雪山神庙》这一课时，怎么才能体现出这位悲情英雄的壮举呢，我们通过播放PPT先渲染环境，大雪纷飞，伸手不见五指的夜晚，破旧的山神庙，这样给学生感官上的第一印象，再通过不同的人物形象刻画，把坏人和林冲有一个鲜明的比较，这样很能吸引学生们的眼球，能达到最好的教学效果，最后再加些武打动作，这样更能吸引学生们的热情，对课文的理解能达到一种奇效。社会信息化的发展推动着高中语文教学必须向多媒体迈进，教育也要面对社会现实，教育也要跟上时代发展的脚步，这是时代的客观要求。学校必须引进先进的教育模式来推动现代教育的发展。要求教师必须通过多媒体这个手段来引导学生掌握知识和培养学生的兴趣。语文课在运用这个手段上必须走在前面。
三、如何利用多媒体技术来最大限度地优化高中语文教学
多媒体教学在实际的运用中只能是作为一个教学辅助来进行，实际上还得以老师教学为主导方向。在日常的教学活动中，教师的主导作用是不能被多媒体多代替的。从教师自身来讲，要是觉得多媒体已经对常规教学造成了很大的影响，那么他是无法提高自身的水平的。要充分认识到它的重要性和积极性。我们要把多媒体和实际课堂结合起来，两种教学方式的结合是很有意义的，结合的好处是很大的。教师在实践教学中也是不断创新和摸索的过程，努力做到二者的完美结合，让多媒体能够最大化的为语文教学来服务。传统的教学，都是通过教案来传播讲解，让学生标注一些重点和难点。但是在学生自身来讲，对于这些重点和难点并不能很好的认识和掌握。在现代文的学习中，学生对于理解文章的主要内容和关键词语的体验很难突破，而运用多媒体能帮助引导启发学生，能帮助学生更好的突破难关。充分能够发挥出学生的主观能动性和积极性，来加强理解和记忆。
四、高中语文多媒体教学的误区和未来
信息化课使学生在高中的语文教学中更加生动和更加具有趣味性，与实际的结合很紧密。信息化课生动活泼的特点使学生能够产生极大的学些兴趣。利用信息技术尤其是多媒体技术来改造我们的教学，一直是众多老师长期想要实现的一个愿望。多媒体课虽然满足了学生视觉感官上的需求，但是这样造成的结果就是学生在课堂上自己读书的时间越来越少。在多媒体形式的语文课上几乎听不到学生的读书声。高中语文教学中无论是读还是写，都是缺一不可的，二者都要兼备。就是要培养学生听说读写的综合能力。信息化课中的高中语文更能与生活实际结合起来，对提高我们的教学质量起到不可忽略的作用。
总之，多媒体教学对学生掌握实际知识的效果来看，既有好处也有坏处，我们要真实的认识到多媒体课的本质和传统教学之间的区别，认清楚多媒体课的实质精髓，把二者做到一个很好的结合，多大化的做到二者之间的互补，做到各种教学的实际效果最大化，加快实现我们的高中语文教学的现代化。
参考文献：
[1]区培民.语文课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.
【关键词】高中语文 多媒体教学 作用和意义
我国教育改革至今，教育现代化的步伐越来越快。对多媒体技术的掌握已经是每个老师必修的技能。信息技术的飞跃发展，这也必然引起教育手段的改革。作为一名教育工作者，深切感受到教学生活发生的变化，究其原因还是得益于这些年多媒体信息技术和互联网技术的快速发展和成熟。与社会现实客观的相结合来看，高中语文进行多媒体教学已经是一个必然了。教育也是要适应潮流发展的。信息技术和网络技术也将会大范围的应用于教育之中，并与课程进行有机整合。语文课可以说是任何课程的基础，语文教学更应该在这方面做到表率。我们现在面对的教学环境已经有了很大的变化，作为教师也是要做到思想观念的转變和更新，要合理及时的利用好现在技术来改善教学方式。我们要充分考虑多媒体教学与课堂实际结合的方法与经验。本文就高中语文教学中如何应用好多媒体技术这一问题作一些探究。
一、多媒体教学的含义
教学客观上要求高中语文教学信息化，要想真正理解多媒体教学，应拓宽语文学习和运用的领域，多媒体可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，等方面起到了显著的作用。通过多媒体这个手段能直接让学生感受到阅读和写作思维方面的视野开阔。能够最大化的拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量，从而加速信息的传递，提高教学效率。多媒体教学的运用，将被充满个性的教学方法所代替，真正体现教师对学习者的智力、性格、兴趣、需求的尊重。从这个角度看，多媒体教学能够促使教学环境发生根本变化，愉悦的环境中完成学习，学生学习的主动性大大提高了，在语文课上获得的信息量也大大增强了，学习的兴趣也相应产生了，这些都是过去传统的语文教学所无法比拟的。
二、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，提高教学效果
运用多媒体教学课件进行教学，其真正的目的是充分调动并发挥学生的主观能动性和积极创新性，激发、促进、锻炼并提高学生的思维能力。现代化教育技术与中学课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能应用现代化教育技术进行课堂教学，这些技术的应用改变了传统的语文课堂教学模式，创造出图文并茂、声像结合、清晰直观的教学环境，充分调动了学生的多种感官，给学生带来了优美的视听享受和新鲜感。例如在讲《林教头风雪山神庙》这一课时，怎么才能体现出这位悲情英雄的壮举呢，我们通过播放PPT先渲染环境，大雪纷飞，伸手不见五指的夜晚，破旧的山神庙，这样给学生感官上的第一印象，再通过不同的人物形象刻画，把坏人和林冲有一个鲜明的比较，这样很能吸引学生们的眼球，能达到最好的教学效果，最后再加些武打动作，这样更能吸引学生们的热情，对课文的理解能达到一种奇效。社会信息化的发展推动着高中语文教学必须向多媒体迈进，教育也要面对社会现实，教育也要跟上时代发展的脚步，这是时代的客观要求。学校必须引进先进的教育模式来推动现代教育的发展。要求教师必须通过多媒体这个手段来引导学生掌握知识和培养学生的兴趣。语文课在运用这个手段上必须走在前面。
三、如何利用多媒体技术来最大限度地优化高中语文教学
多媒体教学在实际的运用中只能是作为一个教学辅助来进行，实际上还得以老师教学为主导方向。在日常的教学活动中，教师的主导作用是不能被多媒体多代替的。从教师自身来讲，要是觉得多媒体已经对常规教学造成了很大的影响，那么他是无法提高自身的水平的。要充分认识到它的重要性和积极性。我们要把多媒体和实际课堂结合起来，两种教学方式的结合是很有意义的，结合的好处是很大的。教师在实践教学中也是不断创新和摸索的过程，努力做到二者的完美结合，让多媒体能够最大化的为语文教学来服务。传统的教学，都是通过教案来传播讲解，让学生标注一些重点和难点。但是在学生自身来讲，对于这些重点和难点并不能很好的认识和掌握。在现代文的学习中，学生对于理解文章的主要内容和关键词语的体验很难突破，而运用多媒体能帮助引导启发学生，能帮助学生更好的突破难关。充分能够发挥出学生的主观能动性和积极性，来加强理解和记忆。
四、高中语文多媒体教学的误区和未来
信息化课使学生在高中的语文教学中更加生动和更加具有趣味性，与实际的结合很紧密。信息化课生动活泼的特点使学生能够产生极大的学些兴趣。利用信息技术尤其是多媒体技术来改造我们的教学，一直是众多老师长期想要实现的一个愿望。多媒体课虽然满足了学生视觉感官上的需求，但是这样造成的结果就是学生在课堂上自己读书的时间越来越少。在多媒体形式的语文课上几乎听不到学生的读书声。高中语文教学中无论是读还是写，都是缺一不可的，二者都要兼备。就是要培养学生听说读写的综合能力。信息化课中的高中语文更能与生活实际结合起来，对提高我们的教学质量起到不可忽略的作用。
总之，多媒体教学对学生掌握实际知识的效果来看，既有好处也有坏处，我们要真实的认识到多媒体课的本质和传统教学之间的区别，认清楚多媒体课的实质精髓，把二者做到一个很好的结合，多大化的做到二者之间的互补，做到各种教学的实际效果最大化，加快实现我们的高中语文教学的现代化。
参考文献：
[1]区培民.语文课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.