【摘 要】
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为了确保高职学前教育专业学生顶岗实习效果，除了高职院校自身应该重视对课程进行创新、强化指导教师队伍的建设外，还应该强化校、企（园）间的合作，通过校、企（园）融合，以及政府相关政策的保障等，从多个维度对学生顶岗实习管理加以创新。基于此，本文以初中起点的五年制学前教育专业大专学生为例，分别从院校层面——重视学生顶岗实习的创新管理；企业（幼儿园）层面—强化实习指导和管理质量的提升；政府层面—做好校企（园）合作的相关保障；学生层面——重视知识储备和实践经验积累几个方面提出了基于“企（园）－校－政”多维合作背景下高
【机 构】
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宿迁高等师范学校 江苏 宿迁 223800
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为了确保高职学前教育专业学生顶岗实习效果，除了高职院校自身应该重视对课程进行创新、强化指导教师队伍的建设外，还应该强化校、企（园）间的合作，通过校、企（园）融合，以及政府相关政策的保障等，从多个维度对学生顶岗实习管理加以创新。基于此，本文以初中起点的五年制学前教育专业大专学生为例，分别从院校层面——重视学生顶岗实习的创新管理；企业（幼儿园）层面—强化实习指导和管理质量的提升；政府层面—做好校企（园）合作的相关保障；学生层面——重视知识储备和实践经验积累几个方面提出了基于“企（园）－校－政”多维合作背景下高职学前教育专业学生顶岗实习管理创新的策略。
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作为老师，我们针对职高学生知识层次的特点，探究最基础、最适合的教学方法，我们还要帮助学生掌握适合他们自己的学习方法。学习方法分为课前预习，课堂学习和课后复习，课堂学习是由老师主导的，在此不多赘述。针对学生而言，科学的复习方法，可以更加有效地提高学习效率。常言道“温故而知新”，有效的复习在数学学习中是必不可少的，师生从复习所学的旧知识中提炼与所学的新知识相关内容，从而让学生能够完全熟练掌握所学的新授知识。那么怎样做好复习，提高学习效率，这就要求学生要系统地科学地对以前所学知识进行复习和巩固。
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近几年来，随着我国社会经济实力与科学技术的不断发展，大力推动着我国教育事业的稳步向前，教育部门也对于学校中社团学生实施管理政策越来越加以重视与关注，提升广大教师与学生对于社团管理的认识与重视，培养学生各种兴趣爱好和个性差异的发展，以此促进全体学生综合素质的全面发展。时代在发展，社会在进步，教育教学思想也紧跟时代发展的步伐不断进行改革与更新，我们学校教师顺应教育部门下发《新课标学生教育管理》的要求，为了迎合学生的多元化发展，在原本只有大学才有的社团活动类项目，逐渐深入到高中以及各个地方的初中，将社团活动与初
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