小学生命科学领域开展体验式教学探索

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qilina15832583026
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体验式教学是指以学生为主体,开展实践体验活动,领悟知识内涵,建构知识体系,发展探究能力的教学模式。在生命科学领域开展体验式教学,教师引导学生亲历体验,展开探究,解决真实问题,形成知识体系。教学中,确定体验主题,获得实践技能;指导观察记录,树立实证意识;开展实验探究,发展科学思维;加强线上互动,培养合作探究能力。
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在小学科学课堂中,教学具为学生探究活动提供物质材料支持。教师改造、研发、创新教学具,为优化实验过程,筑牢支撑点;为达成教学目标,引燃兴趣点;为建构科学思维,呵护生长点。合理运用自制教学具,培养探究精神,增长探究能力,进而提高学生的科学素养。
对于语言发展还不成熟的儿童来说,美术是他们表达内心情感时最为直接的方式。在倡导教育以儿童为本,以儿童的视角看儿童的背景下,我们呼唤的是以尊重儿童独特的审美体验、内心的真实表达、自主的创造,回归儿童天性,体现美术活动真谛的“本真美术”。
信息技术通过声、形、画多方面立体的表现手法,优化幼儿园美术教育活动的导入、欣赏、创作、评价四个环节。教师可借助希沃白板的蒙层、克隆、回放等功能,让幼儿在动态的情景中感受美、欣赏美、体验美,激发美术学习的主动性和积极性,促进审美力、想象力、创造力的发展,提高美术欣赏、创作水平。
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探究性学习是学生通过多种途径和角度发现概念和规律的学习方式,通常借助观察、实验,收集分析、解决问题所需的资料。在小学美术教学中,通过观察任务单的合理使用,精心设计教学目标和探究问题,明确观察目的,引导观察方向,掌握观察方法,帮助学生自主探究学习,掌握美术基本知识与技能,提升美术欣赏和表现能力以及综合运用能力。