“对标”培训打造岗位技能操作人才

来源 :石油教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gf2516
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
抓好每一年的员工技能鉴定培训工作,制定完善的培训计划,组织优秀的培训教师进行授课,并结合操作人员现场工作中的实际情况,汇编适合培训人群的教材,对普通员工的技能水平提高是一次难得的机会。在培训过程中,采取“对标”的培训方式,针对不同的培训人群和年龄特点,不断创新培训方法,改进培训模式,教师和学员进行现场互动,充分调动学员学习的主动性和积极性,从而达到培训的效果,同时,也为企业打造出优秀的岗位技能操作人才。 Do a good job every year staff skill appraisal training, develop a sound training plan, organize excellent trainers to teach, combined with the actual situation of the operator on-site work, compilation of teaching materials suitable for the training of the crowd, the level of skills of ordinary employees Improve is a rare opportunity. In the course of training, the training mode of “standard ” is adopted, and different training groups and age characteristics are constantly being adopted to continuously innovate training methods, improve training mode, interact on-site with teachers and trainees, and fully mobilize the initiative and enthusiasm of students , So as to achieve the effect of training, but also for enterprises to create outstanding job skills operating personnel.
其他文献
【中图分类号】G45【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0030001  教育呼唤智慧型教师,需要把教育科学与艺术较好地实践于教育活动。每位教师都可以成为教育的思想者、改革者、实践者,成为智慧型教师,关键是要在自己的教学实践中善于研究学习、总结反思,才能获得经验提升、形成富有个性和普遍推广意义的教育智慧。现将多年来总结的点滴教育智慧共享如下:  一、把爱岗敬业当成一种
几次中东战争的教训,促使以色列定下决心开始研制自己的坦克。1966年英国和以色列在坦克发展问题上进行过一次密切合作。为此,以色列投入了大量的经费,试图将刚刚在英军服役
在小学语文教学中,阅读理解能力的培养对于提高学生的语文综合素质具有重要的促进作用,对于他们进行其他学科的学习也有较大的影响。教师要重视阅读教学,采用多种方法开展阅
基于互联网而形成的网络文化,不只是简单的信息交流、娱乐消遣,而且对人们的角色认知、个性情感、心理状况和价值取向等产生着潜移默化的影响。网络文化的发展,给思想文化建
本刊2010年第8(上)期的“武器看台”栏目中介绍了史密斯-韦森公司早期开发的几款转轮手枪,其中No.3转轮手枪变型产品众多,是19世纪最主要的军用转轮手枪之一。虽然同时代的柯
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目前抗菌药物的广泛应用,除了产生不良反应机率增加外,伴随而来的是细菌耐药性问题愈加严重.为了提高抗生素的临床治疗效果,仅以下列耐药菌为例提出选药对策。
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学的教法讲究灵活性,体现多样性;阅读教学的学法要根据学生的认知思维逐渐渗透;阅
我国现有8300多万残疾人,涉及2.6亿家庭人口。为残疾人提供适合的教育,满足残疾人及其家庭成员的基本权利诉求,对促进我国人权事业全面发展、构建和谐社会具有重大意义。 Th
摘要:微教研,是指教师群体围绕着某个真实、细小、具体的教学问题而随机进行的小型专题教研活动。相对于传统教研活动来说,微教研优势明显,其研究内容切口小、挖掘深,交流方式灵活。微教研之后便可以在课堂上进行微实践,即把在微教研中达成的共识以微课形式付诸实践并加以检验。在此基础上,教师再对前两层次活动获得的认识进行总结,形成了“微教研——微实践——微总结”的新教研形式。  关键词:微教研;微实践;微总结