【摘 要】
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规范中小学办学行为,提高基础教育治理能力和治理水平,是一项长期的教育策略。省教育厅将各学段中小学办学行为进行再次全面规范,为普通中小学的发展把舵正向,在“十四五”规划开局之际,推出《山东省普通中小学办学基本规范》(以下简称《基本规范》),是新时代推进我省基础教育高质量发展的“主动之举”,是全面提高我省中小学校办学水平、办学质量和办学品位的重要路径,也是提升我省基础教育治理能力和治理水平的行政作为。
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规范中小学办学行为,提高基础教育治理能力和治理水平,是一项长期的教育策略。省教育厅将各学段中小学办学行为进行再次全面规范,为普通中小学的发展把舵正向,在“十四五”规划开局之际,推出《山东省普通中小学办学基本规范》(以下简称《基本规范》),是新时代推进我省基础教育高质量发展的“主动之举”,是全面提高我省中小学校办学水平、办学质量和办学品位的重要路径,也是提升我省基础教育治理能力和治理水平的行政作为。
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随着信息技术的飞速发展,“互联网+”概念日趋普及,简单来讲,就是利用互联网平台、信息技术的优势特点,将互联网与传统行业深度交流融合,进而实现传统行业的转型升级。与传统教学相比,“互联网+”教学在获取网络资源方面手段更为丰富,教学方式也更为多样,其可把静态、抽象的说教转化为动态、直观、形象的展示,进而推动教学方式的优化升级,提升学生学习的主观能动性。
数学教育不仅仅是数学知识与技能的教育,更是数学文化的教育,要认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,需要我们从文化的视角再认识、理解数学,充分发挥数学教育的育人价值。我们选取青岛版小学数学三年级下册“两位数乘两位数”单元为例,尝试进行基于数学文化的教学设计。
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