众所周知，“一支好的教师队伍就是一所好学校”。多年来，我们黄桥实验小学坚持以人为本，牢固树立“在学校发展的同时，教职工自身得到发展”的办学理念，着力创设和谐的人文环境，搭建锤炼平台，开辟成长渠道，引领教师专业成长，使教师专业成长的过程成为学校积淀内涵的过程，有效促进了学校的健康发展。
　　一、明确目标，创设氛围，激发教师工作热情
　　一所学校的教师就是一支团队。一支好的团队首先是一个有着明确发展目标和共同价值追求的组织。“江苏省实验小学”“苏州市教育现代化学校”“苏州市高水平教育现代化学校”“苏州市文明单位”等一个个争创目标就是我们学校在各个阶段的价值追求。它们凝聚人心，鼓舞人积极向上。
　　为了让教师能以阳光的心态，自主、积极地投入到每一天的工作、学习中，我们还积极营造有利于教师专业成长的支持环境。如每学年开展“师徒结对”、级部团队小家建设以及“青春献实小，本领显教坛，能力显课堂”、“联系自身经历的师德演讲比赛”等活动。学校工会还定期出刊《师德风采录》，办师德风采板报，用活生生的事例来激励教师当好学校主人翁。我们还修订了《教师绩效考核方案》，并通过教代会提案等形式了解教师精神层面的需求，并在恰当的时候以适当的方式解决、反馈。此外，我校还为教师设立了“温馨咖啡屋”，配置了交互式电子平台、教学资源库等等。所有这些都较好地营造了一个民主、和谐的工作氛围，体现了教师的主人翁精神，并调动了教师的工作积极性。据统计，近五年来，我校先后有175位教师获得了各级各类先进荣誉称号。其中有腿部骨折，放弃病休的冯兴生、张健球老师；有不顾嗷嗷待哺的婴儿毅然放弃产假，提前上班的张晓娟、叶红老师；还有为开课教师赶制课件而挑灯夜战、连续工作，最终累成胃出血的朱文年老师……正是这样的一支教师团队，使学校的教育教学工作秩序得到了有力保障，使得学校的每一项工作如期、高质量地完成。
　　二、建立机制，强化管理，严格规范教师工作
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”教师工作需要严谨的工作态度、扎实的教学基本功和严格的课堂教学规范。离开了这些，教师发展就无从谈起。而这一切只有在日常的教学管理中严抓齐管，常抓不懈，才能收到真正的效果。
　　从个体层面来说，我们长期坚持以“三字一画”为主要内容的教学基本功训练制度、五年内青年教师手写备课制度、听评随堂课制度，并按照区局部署，让教师在分析个人优势及不足的基础上，制定好《教师三年成长规划》，并分年龄段参加好每学期学校组织的“过三关，创三杯”的系列竞赛活动。从群体层面来说，我们实行以学科教研组为单位的“集体备课制度”、“教学六认真工作月展评制”、“办公室主任双周工作汇报制”、“行政人员级部蹲点负责制”以及“重心下移工作制”，要求各行政人员深入到学科组、课题组、年段办公室及时了解、反馈工作情况，一旦发现问题，及时谈心，确保教学规范落到实处。从学校层面来说，就是“落实一个中心，管好一张总日课表”。落实一个中心就是牢固确立教学的中心地位，一切工作都要为教学服务。管好一张总日课表，就是要求每位教师必须按教导处排好的时间上课，不能擅自调课；每位教师必须按教导处排好的课表上课，不得改为其他课；要求每位教师上好每一堂课。
　　从我校教师参加的各级各类基本功竞赛、评课选优活动以及所辅导的学生竞赛的获奖情况来看，严、细、实的教学管理在有力保障日常秩序及教育教学质量的同时，也有效提高了我校教师教学水平。
　　三、搭建平台，展示风采，开辟教师成长渠道
　　“是金子就让他（她）闪光。”为使优秀教师在心理上、情感上得到强烈的价值认同感，并让广大教师看到发展的方向，我们坚定不移地实施“名师工程”，面向全校教师搭建学习、实践、展示、体验的平台，以此来促进青年教师的快速成长。主要项目有：每学期分年龄层次开展的“过三关、创三杯”系列竞赛活动、“星级教师评选活动”，实小青年教师公开教学活动、课题组研讨展示活动、市区级学科带头人示教活动、区信息技术与学科整合研讨活动、赴苏北结对学校的示教、讲学活动等，以此让学校骨干教师展现自己的风采，发表自己的见解。我们还鼓励教师参与各级课题研究，参加各级各类竞赛活动，让广大教师在参与课题研究中，在激烈的竞赛中，通过学习、实践、总结、提炼，丰富认识，实现创新，在广阔的教学舞台上展示自己。
　　在学校的高度重视、上级领导关心指导以及教师个人的努力下，我校的教师队伍建设取得了较好的成效。学校现有苏州市名校长、名教师3人，苏州市级学科、学术带头人9人，区级学科学术带头人25人，区、市级教学能手、教坛新秀24人，形成了65%骨干教师领雁的高素质教师队伍。
　　相对于一个优秀的个体，一支优秀的教师团队会对学校的学科建设和整体发展更加具有推动力。为此，我们将在今后的学校管理中以级部团队、小家建设等为抓手，着力打造一支充满激情与活力的教师团队，推动学校的新发展！