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根据近几年学生的听力测试经验，大凡成绩比较好的学生，都是平时听说能力强，掌握答题技巧好的学生。相反，有些学生，平时不注意听说训练，缺乏应试技巧，甚至个别学生听力考试时还没有反应过来，听力时间就结束了。可见，如果考生没有掌握一定的听力技巧，是不会取得好成绩的。下面就谈一谈听力方面应试的技巧。
一、 迅速阅读，眼疾脑快
要充分利用做题前的时间间隙，迅速浏览题目的若干选项，根据题目的要求，推测出要听到的主要内容。尽量从各个选项中猜测出这个题目的内容。例如，听录音，选择你所听到的选项。 A. Jane??s car B. May??s car C. Mother??s car D. Kate??s car （淮安市年中考题），题中相同的??s car不必关心，而要关心其它几个词Jane， May， Mother和Kate. 又如， A. 21345 B.12368 C. 21433（淮安市年中考题），迅速浏览题目的若干选项中的A、C第一和第二个数字均为2、1，第三个数字不同， B第一个数字为1，则很容易在听的过程中舍弃掉某个选项。
二、 听准关键词，把握整体意思
听力测试中短文开头和结尾中有些词句往往很重要，它们有的是本文的中心思想，有的是短文的时间，地点，人物情节等重要内容的重要体现，需多加注意。另外，应试时听到生词或词组，要一带而过，切不可受生词影响，使整体受到影响，要把思维高度集中在整体意思上，把握整篇短文的中心思想和重点内容。
1. 充分利用间隔的短暂时间，浏览一下所给句子，可以对句子内容心中有数，还可以通过所给句子对短文的主要内容有个大致了解，以便听录音时同有关信息加以核正。如，2001年淮安市中考题：根据听到的短文，选择正确答案。
1. Mr Wang caught early in the morning.
A. the train B. the bus C. the Tube
2. Mr Wang was tired because .
A. he had been ill B. he had picked apples C. he had got up early
3. In his dream， Mr Wang was .
A. in a busy street B. in a factory C. in a reading?room
4. When Mr Wang opened his eyes， he found his was lost.
A. car B. money C. knife
5. The man pulling at Mr Wang??s pocket was .
A. his father B. a thief（贼） C. Mrs Wang
通过对这五题的浏览得知： Mr Wang乘某种交通工具（train， bus， Tube）， tired是因为他ill， picked apples或got up early； 在梦里他或许是在street， factory或room， 而他found他的car， money或knife lost， the man 不知是他的father， 是thief还是Mrs Wang。 然后再听，并加以验证，不难得出其答案（ACABB）。
2. 对于影响理解的生词，有两种处理方法：一是尽可能根据上下文猜测其词义；二是如果一时来不及思索上下文，则可以记下该词的大致发音，等听完全文，再来判断它的词义，因为有时听到某词会产生“耳熟陌生”之感，但听完全文经过思索后，多数情况下会恍然大悟。如right/write； minutes/minutes??/minute??s； who??s/whose等。切忌听短文时在某个单词上苦思冥想，停留过久。
三、 听写并举，抓住重点
在听一篇短文或对话时，因篇幅长，时间紧，语速快，而内容中又有陌生的人名，地名或较大的数字，听写会遇到很大麻烦。遇到这种情况，最好的方法是在草稿纸上进行简写、速记，在稍纵即逝的听力瞬间记下重点或词组。例如，录音带上朗读： The students of Class Six went to visit the Great Wall with their English teacher last Sunday. 这个句子在听的同时，可以在草稿纸上简写为： Ss 6， went， visit， GW， + tea.， Sun. 这样既可以防止遗忘，又可迅速掌握该句大意。又如，在读较大的数字，比如two million three hundred and fifty?six thousand seven hundred and ninety?eight时，可用阿拉伯数字写下（2，356，798）。
四、 联想同义句
在做句子理解和反应题时，它要求考生有扎实的语言基本功和敏捷的思维能力，在理解录音材料的基础上，迅速准确地辨认出与原句意义相同或相近的另一种表达方式。命题人员在设计选项时常借助词语释义、句子释义、同意句型转换等形式。在设计同义句结构的选项时常借助以下语法：简单句与复合句的转换、简单句与并列句的转换、并列句与复合句的转换、感叹语句与陈述语气的转换等。如：
Both she and I study in Class Two. → She studies in Class Two， and I， too （或so do I）.
Tom is ill， so he is staying at home. → Because he is ill， Tom is staying at home.
What a lovely girl she is！ → She is really a lovely girl.
另外，命题人员也常用语法来设置影响听力理解的语义障碍。如stop， remember， forget， try等动词后跟不定式与动词?ing形式将导致意义上的不同； little与a little， few与a few表达意义的不同； not与all， both， always， every及其合成词everything， everybody， everyone等词连用表示部分否定； hardly， never等准否定词意义的用法等。
总而言之，听力常见的题型有四类：一是辨识，二是反应，三是理解，四是听写。考试中要竭力保持良好的心境，充分调动信息器官，摒弃所有干扰因素，掌握一定的技巧，平时多听多练，就一定能取得优异的成绩。
一、 迅速阅读，眼疾脑快
要充分利用做题前的时间间隙，迅速浏览题目的若干选项，根据题目的要求，推测出要听到的主要内容。尽量从各个选项中猜测出这个题目的内容。例如，听录音，选择你所听到的选项。 A. Jane??s car B. May??s car C. Mother??s car D. Kate??s car （淮安市年中考题），题中相同的??s car不必关心，而要关心其它几个词Jane， May， Mother和Kate. 又如， A. 21345 B.12368 C. 21433（淮安市年中考题），迅速浏览题目的若干选项中的A、C第一和第二个数字均为2、1，第三个数字不同， B第一个数字为1，则很容易在听的过程中舍弃掉某个选项。
二、 听准关键词，把握整体意思
听力测试中短文开头和结尾中有些词句往往很重要，它们有的是本文的中心思想，有的是短文的时间，地点，人物情节等重要内容的重要体现，需多加注意。另外，应试时听到生词或词组，要一带而过，切不可受生词影响，使整体受到影响，要把思维高度集中在整体意思上，把握整篇短文的中心思想和重点内容。
1. 充分利用间隔的短暂时间，浏览一下所给句子，可以对句子内容心中有数，还可以通过所给句子对短文的主要内容有个大致了解，以便听录音时同有关信息加以核正。如，2001年淮安市中考题：根据听到的短文，选择正确答案。
1. Mr Wang caught early in the morning.
A. the train B. the bus C. the Tube
2. Mr Wang was tired because .
A. he had been ill B. he had picked apples C. he had got up early
3. In his dream， Mr Wang was .
A. in a busy street B. in a factory C. in a reading?room
4. When Mr Wang opened his eyes， he found his was lost.
A. car B. money C. knife
5. The man pulling at Mr Wang??s pocket was .
A. his father B. a thief（贼） C. Mrs Wang
通过对这五题的浏览得知： Mr Wang乘某种交通工具（train， bus， Tube）， tired是因为他ill， picked apples或got up early； 在梦里他或许是在street， factory或room， 而他found他的car， money或knife lost， the man 不知是他的father， 是thief还是Mrs Wang。 然后再听，并加以验证，不难得出其答案（ACABB）。
2. 对于影响理解的生词，有两种处理方法：一是尽可能根据上下文猜测其词义；二是如果一时来不及思索上下文，则可以记下该词的大致发音，等听完全文，再来判断它的词义，因为有时听到某词会产生“耳熟陌生”之感，但听完全文经过思索后，多数情况下会恍然大悟。如right/write； minutes/minutes??/minute??s； who??s/whose等。切忌听短文时在某个单词上苦思冥想，停留过久。
三、 听写并举，抓住重点
在听一篇短文或对话时，因篇幅长，时间紧，语速快，而内容中又有陌生的人名，地名或较大的数字，听写会遇到很大麻烦。遇到这种情况，最好的方法是在草稿纸上进行简写、速记，在稍纵即逝的听力瞬间记下重点或词组。例如，录音带上朗读： The students of Class Six went to visit the Great Wall with their English teacher last Sunday. 这个句子在听的同时，可以在草稿纸上简写为： Ss 6， went， visit， GW， + tea.， Sun. 这样既可以防止遗忘，又可迅速掌握该句大意。又如，在读较大的数字，比如two million three hundred and fifty?six thousand seven hundred and ninety?eight时，可用阿拉伯数字写下（2，356，798）。
四、 联想同义句
在做句子理解和反应题时，它要求考生有扎实的语言基本功和敏捷的思维能力，在理解录音材料的基础上，迅速准确地辨认出与原句意义相同或相近的另一种表达方式。命题人员在设计选项时常借助词语释义、句子释义、同意句型转换等形式。在设计同义句结构的选项时常借助以下语法：简单句与复合句的转换、简单句与并列句的转换、并列句与复合句的转换、感叹语句与陈述语气的转换等。如：
Both she and I study in Class Two. → She studies in Class Two， and I， too （或so do I）.
Tom is ill， so he is staying at home. → Because he is ill， Tom is staying at home.
What a lovely girl she is！ → She is really a lovely girl.
另外，命题人员也常用语法来设置影响听力理解的语义障碍。如stop， remember， forget， try等动词后跟不定式与动词?ing形式将导致意义上的不同； little与a little， few与a few表达意义的不同； not与all， both， always， every及其合成词everything， everybody， everyone等词连用表示部分否定； hardly， never等准否定词意义的用法等。
总而言之，听力常见的题型有四类：一是辨识，二是反应，三是理解，四是听写。考试中要竭力保持良好的心境，充分调动信息器官，摒弃所有干扰因素，掌握一定的技巧，平时多听多练，就一定能取得优异的成绩。