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摘要：随着新课改风潮初步深入，传统的教育方式已经无法满足社会对于教育工作者的要求，学校与教师应当积极探索新型教学方法，改善教学结构，完善教学模式，用更直接、更有效的方式来提高学生综合素质。在文化繁荣的时代背景下，艺术素养是小学教育中不可忽略的重点，随着国家经济发展进入新阶段，整体社会环境跨入新时代，未来人们审美需求将不断提高，所以美术教育工作者要更新教学理念与课堂环境，帮助学生更高效、更深入地对艺术素养进行启蒙学习。本文将分析如何培养和提升小学生的艺术素养。
關键词：小学教育;艺术素养;教学现状;培养策略
引言：没有艺术的教育是不完全的教育，小学阶段是启蒙学生心智、养成良好审美观念的重要时期，尤其是在目前社会教育需求不断变动的背景下，小学生的艺术素养是不可忽略的教育热点，是小学教育行为及基础教育过程中，非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。但是从目前的教育现状来看，小学教育并不重视培养学生的艺术素养，学校教育重点也更偏向于提高学生的应试能力，导致小学群体艺术素养一直得不到有效的提高
一、小学艺术教育中存在的问题
（一）教育经费不足，基础设施落后
即使近年来国家重视艺术教育，开始扩大艺术教育成本，提供经费支持和政策协助。但无奈我国小学艺术教育本身基础薄弱，国家教育经费大多用于采购教材、翻新教室、雇佣老师以及购买桌椅等，无法对艺术教育的深入学习提供经费支撑。即使可以满足基本的乐室、钢琴、教材等基础设施，但这些设施只能开展普通的音乐课程，无法完善艺术课程结构和培养艺术特长生。加上小学本身对音乐教育采取不重视的态度，无法提供类似于专业的音乐训练场地、昂贵的中大型乐器、当下流行的设计样本等等并不廉价的教育材料，而在小学的艺术教育中，缺少能提高学生审美的手段，艺术教育就难以开展，更无法帮助小学生进行艺术启蒙。
（二）艺术观念落后，课堂教育艰难
纵使如今我国艺术教育已经取得一定成效，随着社会经济的发展家长的教育观念也更加开放，愿意接受更多的教育理念，但对于艺术教育大部分学生家长仍采取忽视的态度，仅仅将艺术课程视为幼儿的娱乐手段之一。这一方面是由于艺术教育所需要的经费更多，对于普通家庭是无法忽视的负担，另一方面我国艺术教育观念不强，家长更重视学生文化知识方面的启蒙，而忽略了学生审美水平的提高。而得不到家长的支持，加上小学生本身对艺术课堂也采取娱乐的心态，不会深入思考教师传授的艺术知识，教师的教育难度较大，工作无法顺利开展，课堂教育十分非常艰难。
二、培养艺术素养的意义分析
（一）提高学生综合素养
艺术教育主张改善学生的审美观念和人生态度，并通过绘画、音乐等艺术活动改善学生的生活习惯，通过让学生感受艺术魅力的方式来激发学生的学习动力，艺术教育中所展现的对自然的尊敬和其中蕴含的精神信念。都对学生的成长具有重要意义。所以在小学的日常教育正确培养学生的艺术素养，能让学生体会到当今时代的审美特点，在进行艺术启蒙的同时养成良好的世界观人生观，能在潜移默化间提高自身的综合素养，乃至于增强审美能力。最主要的，在小学教育中渗透艺术素养的培养和提升，能帮助学生理解艺术发展对人类社会的重要性，并通过培养艺术素养的方式想学生普及相关的历史事件，对于塑造良好的人格，树立远大的人生理想都具有重大意义。
（二）响应时代特征
随着我国完成扶贫事业，国家经济发展进入历史新时期，对于国家审美以及中国特色艺术发展的需求也在不断上升，文化战略越来越受到重视，所以新时代中对于学生的美术启蒙不应只是单纯地提高审美能力，而是真正的艺术综合素养，响应新时代人才需求。在小学日常教学中渗透美术素养的培养，能兼顾认知教育和情感教育，而艺术作品中对于自然的尊敬、对于理想信念的追求，都能帮助学生养成更积极向上的人格，进行音乐启蒙的同时兼顾幼儿的身心健康发展。所以在小学教育中渗透艺术素养的培养与提升，是响应时代特征、顺应国家政策的必然之举。
三、培养小学生艺术素养的策略分析
（一）做好课前准备，注重艺术基础理论
小学生心智发展处于起步阶段，对于音乐等美术的基本理念不甚了解，小学艺术教育也更注重帮助学生进行艺术启蒙，培养学生的审美观念。所以提升艺术素养的过程中，教师应当要注重培养学生的基本功，在课前准备阶段、多准备基本的艺术理念教材，提高学生的艺术素养，在学生掌握了一定审美能力后，教师再引导学生对一些简单的艺术文化产品进行鉴赏、评论，或让学生进行绘画、音乐、微刻等实际操作，让学生自发性地感受艺术带来的精神享受。同时，做课前准备时，最好预设多几个课堂方案，毕竟小学生接触的音乐教育较少，学生之间存在一定的天赋差距，预设多方案能实施更精准的教学。
（二）运用网络技术，让学生紧跟时事
小学的艺术教育更偏向于音乐等感受更加直接、普及范围较广的艺术形式，偏向于利用满足学生的观赏性进行教学，所以即使是初次进行艺术学习的小学生，也应该要紧跟时代潮流，了解如今人们的审美偏好。在培养艺术素养的过程中，紧跟时事也有助于学生了解一些艺术精神的深刻内涵，以及艺术精神在当今时代的具象化。只是小学生年龄尚小，课外活动风险较高，在空间上不便直接接触时尚材料，但网络的出现使得知识与信息不再束之高阁，所以教师们在课堂上要对学生进行积极的引导，鼓励学生通过网络了解当下的最新设计、音乐热点、音乐理念乃至各类音乐大赛的获奖作品，而在提升学生的艺术素养时，教师就要在课堂对艺术作品的形式、创作理念、创作目的等进行分析、讲解，让学生了解艺术产品中体现了哪些精神，并向学生展现艺术作品的魅力，激发学生的自学学习能力，让学生能自发性地学习艺术知识。
（三）提高学生审美能力
审美教育的一方面是使学生形成正确的审美观点;另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。审美在艺术教育中具有重要意义，它能决定学生怎样鉴赏艺术作品以及怎样进行艺术创作，是决定学生作品与艺术能力的重要元素，所以提高审美能在根本上提高学生的艺术水平，也能更好的培养学生的艺术素养。 在审美教育中，教师首先要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。因此，教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其兴趣。教师可以各种形象的教学手段，例如通过一些关于经典艺术作品的电影、电视、录象、范画、动漫等引导学生增加直观形象感受，让学生对艺术作品的概念有初步的了解。其次让利用多媒体技术，让学生多观看一些特色鲜明的绘画、建筑、服装等优秀的美术作品，并详细地讲解作品的创作理念，让学生真切的感受艺术文化带来的魅力。
（四）尝试开展课堂互动，营造良好的学习氛围
艺术精神是深远的、晦涩的，是我国教育领域目前仍在研究和探讨的重点。但艺术精神的教育应当是简洁清晰且气氛愉悦的，学生在轻快的环境中才能对学习艺术理念、培养人艺术素养产生更大的兴趣。所以教师在音乐课堂教学中，可以尝试指导学生开展游戏、讨论、观点展示等互动环节，为学生学习艺术营造良好的环境，让学生的艺术观点有展示的平台，也能帮助教师改进教学方法，提高教学效率，促进课堂改革。
（五）布置相关学习任务，加强课后实践
艺术教育不是一种特定的学科，也不是单一的学习内容，而是发源于生活又反作用于生活的审美观念，所以渗透艺术素养的培养是一个循序渐进、潜移默化的过程，教师要想在日常教学中提升学生的艺术素养，那除了课堂的教育外，课后的相关督促也是必不可少的。所以为了真正向学生倡导艺术精神，教师还应针对学生学习进度，布置与艺术作品相关的学习任务，让学生在课后也能接触到与艺术相關的素材，加深艺术教育的渗透程度。
结束语：随着新课改风向的到来，小学的音乐艺术教育开始受到重视，尤其是我国文化战略的兴起，意味中未来艺术教育将成为小学教育中不可忽略的重点。但是以目前我国的教育现状来看，小学教师仍然缺乏对艺术教育的重视，更注重传统的认知教育，仍偏向于提高学生的应试能力，并不利于培养学生的艺术素养。所以小学教师应当积极转变教学理念，学习更多先进的教学方式，兼顾学生艺术素养与知识水平的全面提升。
参考文献：
[1] 吴萍，and 宋伟华."艺术素养的培养对提升高职学生心理素质的作用." 传播力研究 4.22（2020）：112-113. doi：CNKI：SUN：CBLY.0.2020-22-057.
[2] 李晓花."美术教学中学生素描基础能力的培养与提升研究." 高考 .27（2020）：120. doi：CNKI：SUN：GKZH.0.2020-27-116.
[3] 杨璐."音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育的培养." 学苑教育 .14（2020）：77. doi：CNKI：SUN：XYJA.0.2020-14-067.
[4] 李晶晶."培养音乐兴趣 提升艺术素养." 情感读本 .11（2020）：2. doi：CNKI：SUN：QGDB.0.2020-11-004.
[5] 毛城伟."高中美术教学应重视培养学生的艺术素养." 美术教育研究 .04（2019）：120-121. doi：CNKI：SUN：MSJY.0.2019-04-061.
[6] 高霞，and 蒋晓云."全科教师培养模式下广西全科学生艺术实践能力的提升策略." 高教论坛.08（2018）：62-64. doi：CNKI：SUN：GGJY.0.2018-08-016.
[7] 韩宏."论学生音乐核心素养的培养与提升." 音乐天地 .05（2016）：14-21. doi：CNKI：SUN：YYTD.0.2016-05-004.
關键词：小学教育;艺术素养;教学现状;培养策略
引言：没有艺术的教育是不完全的教育，小学阶段是启蒙学生心智、养成良好审美观念的重要时期，尤其是在目前社会教育需求不断变动的背景下，小学生的艺术素养是不可忽略的教育热点，是小学教育行为及基础教育过程中，非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。但是从目前的教育现状来看，小学教育并不重视培养学生的艺术素养，学校教育重点也更偏向于提高学生的应试能力，导致小学群体艺术素养一直得不到有效的提高
一、小学艺术教育中存在的问题
（一）教育经费不足，基础设施落后
即使近年来国家重视艺术教育，开始扩大艺术教育成本，提供经费支持和政策协助。但无奈我国小学艺术教育本身基础薄弱，国家教育经费大多用于采购教材、翻新教室、雇佣老师以及购买桌椅等，无法对艺术教育的深入学习提供经费支撑。即使可以满足基本的乐室、钢琴、教材等基础设施，但这些设施只能开展普通的音乐课程，无法完善艺术课程结构和培养艺术特长生。加上小学本身对音乐教育采取不重视的态度，无法提供类似于专业的音乐训练场地、昂贵的中大型乐器、当下流行的设计样本等等并不廉价的教育材料，而在小学的艺术教育中，缺少能提高学生审美的手段，艺术教育就难以开展，更无法帮助小学生进行艺术启蒙。
（二）艺术观念落后，课堂教育艰难
纵使如今我国艺术教育已经取得一定成效，随着社会经济的发展家长的教育观念也更加开放，愿意接受更多的教育理念，但对于艺术教育大部分学生家长仍采取忽视的态度，仅仅将艺术课程视为幼儿的娱乐手段之一。这一方面是由于艺术教育所需要的经费更多，对于普通家庭是无法忽视的负担，另一方面我国艺术教育观念不强，家长更重视学生文化知识方面的启蒙，而忽略了学生审美水平的提高。而得不到家长的支持，加上小学生本身对艺术课堂也采取娱乐的心态，不会深入思考教师传授的艺术知识，教师的教育难度较大，工作无法顺利开展，课堂教育十分非常艰难。
二、培养艺术素养的意义分析
（一）提高学生综合素养
艺术教育主张改善学生的审美观念和人生态度，并通过绘画、音乐等艺术活动改善学生的生活习惯，通过让学生感受艺术魅力的方式来激发学生的学习动力，艺术教育中所展现的对自然的尊敬和其中蕴含的精神信念。都对学生的成长具有重要意义。所以在小学的日常教育正确培养学生的艺术素养，能让学生体会到当今时代的审美特点，在进行艺术启蒙的同时养成良好的世界观人生观，能在潜移默化间提高自身的综合素养，乃至于增强审美能力。最主要的，在小学教育中渗透艺术素养的培养和提升，能帮助学生理解艺术发展对人类社会的重要性，并通过培养艺术素养的方式想学生普及相关的历史事件，对于塑造良好的人格，树立远大的人生理想都具有重大意义。
（二）响应时代特征
随着我国完成扶贫事业，国家经济发展进入历史新时期，对于国家审美以及中国特色艺术发展的需求也在不断上升，文化战略越来越受到重视，所以新时代中对于学生的美术启蒙不应只是单纯地提高审美能力，而是真正的艺术综合素养，响应新时代人才需求。在小学日常教学中渗透美术素养的培养，能兼顾认知教育和情感教育，而艺术作品中对于自然的尊敬、对于理想信念的追求，都能帮助学生养成更积极向上的人格，进行音乐启蒙的同时兼顾幼儿的身心健康发展。所以在小学教育中渗透艺术素养的培养与提升，是响应时代特征、顺应国家政策的必然之举。
三、培养小学生艺术素养的策略分析
（一）做好课前准备，注重艺术基础理论
小学生心智发展处于起步阶段，对于音乐等美术的基本理念不甚了解，小学艺术教育也更注重帮助学生进行艺术启蒙，培养学生的审美观念。所以提升艺术素养的过程中，教师应当要注重培养学生的基本功，在课前准备阶段、多准备基本的艺术理念教材，提高学生的艺术素养，在学生掌握了一定审美能力后，教师再引导学生对一些简单的艺术文化产品进行鉴赏、评论，或让学生进行绘画、音乐、微刻等实际操作，让学生自发性地感受艺术带来的精神享受。同时，做课前准备时，最好预设多几个课堂方案，毕竟小学生接触的音乐教育较少，学生之间存在一定的天赋差距，预设多方案能实施更精准的教学。
（二）运用网络技术，让学生紧跟时事
小学的艺术教育更偏向于音乐等感受更加直接、普及范围较广的艺术形式，偏向于利用满足学生的观赏性进行教学，所以即使是初次进行艺术学习的小学生，也应该要紧跟时代潮流，了解如今人们的审美偏好。在培养艺术素养的过程中，紧跟时事也有助于学生了解一些艺术精神的深刻内涵，以及艺术精神在当今时代的具象化。只是小学生年龄尚小，课外活动风险较高，在空间上不便直接接触时尚材料，但网络的出现使得知识与信息不再束之高阁，所以教师们在课堂上要对学生进行积极的引导，鼓励学生通过网络了解当下的最新设计、音乐热点、音乐理念乃至各类音乐大赛的获奖作品，而在提升学生的艺术素养时，教师就要在课堂对艺术作品的形式、创作理念、创作目的等进行分析、讲解，让学生了解艺术产品中体现了哪些精神，并向学生展现艺术作品的魅力，激发学生的自学学习能力，让学生能自发性地学习艺术知识。
（三）提高学生审美能力
审美教育的一方面是使学生形成正确的审美观点;另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。审美在艺术教育中具有重要意义，它能决定学生怎样鉴赏艺术作品以及怎样进行艺术创作，是决定学生作品与艺术能力的重要元素，所以提高审美能在根本上提高学生的艺术水平，也能更好的培养学生的艺术素养。 在审美教育中，教师首先要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。因此，教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其兴趣。教师可以各种形象的教学手段，例如通过一些关于经典艺术作品的电影、电视、录象、范画、动漫等引导学生增加直观形象感受，让学生对艺术作品的概念有初步的了解。其次让利用多媒体技术，让学生多观看一些特色鲜明的绘画、建筑、服装等优秀的美术作品，并详细地讲解作品的创作理念，让学生真切的感受艺术文化带来的魅力。
（四）尝试开展课堂互动，营造良好的学习氛围
艺术精神是深远的、晦涩的，是我国教育领域目前仍在研究和探讨的重点。但艺术精神的教育应当是简洁清晰且气氛愉悦的，学生在轻快的环境中才能对学习艺术理念、培养人艺术素养产生更大的兴趣。所以教师在音乐课堂教学中，可以尝试指导学生开展游戏、讨论、观点展示等互动环节，为学生学习艺术营造良好的环境，让学生的艺术观点有展示的平台，也能帮助教师改进教学方法，提高教学效率，促进课堂改革。
（五）布置相关学习任务，加强课后实践
艺术教育不是一种特定的学科，也不是单一的学习内容，而是发源于生活又反作用于生活的审美观念，所以渗透艺术素养的培养是一个循序渐进、潜移默化的过程，教师要想在日常教学中提升学生的艺术素养，那除了课堂的教育外，课后的相关督促也是必不可少的。所以为了真正向学生倡导艺术精神，教师还应针对学生学习进度，布置与艺术作品相关的学习任务，让学生在课后也能接触到与艺术相關的素材，加深艺术教育的渗透程度。
结束语：随着新课改风向的到来，小学的音乐艺术教育开始受到重视，尤其是我国文化战略的兴起，意味中未来艺术教育将成为小学教育中不可忽略的重点。但是以目前我国的教育现状来看，小学教师仍然缺乏对艺术教育的重视，更注重传统的认知教育，仍偏向于提高学生的应试能力，并不利于培养学生的艺术素养。所以小学教师应当积极转变教学理念，学习更多先进的教学方式，兼顾学生艺术素养与知识水平的全面提升。
参考文献：
[1] 吴萍，and 宋伟华."艺术素养的培养对提升高职学生心理素质的作用." 传播力研究 4.22（2020）：112-113. doi：CNKI：SUN：CBLY.0.2020-22-057.
[2] 李晓花."美术教学中学生素描基础能力的培养与提升研究." 高考 .27（2020）：120. doi：CNKI：SUN：GKZH.0.2020-27-116.
[3] 杨璐."音乐教学对于提升幼儿教师艺术素养及德育的培养." 学苑教育 .14（2020）：77. doi：CNKI：SUN：XYJA.0.2020-14-067.
[4] 李晶晶."培养音乐兴趣 提升艺术素养." 情感读本 .11（2020）：2. doi：CNKI：SUN：QGDB.0.2020-11-004.
[5] 毛城伟."高中美术教学应重视培养学生的艺术素养." 美术教育研究 .04（2019）：120-121. doi：CNKI：SUN：MSJY.0.2019-04-061.
[6] 高霞，and 蒋晓云."全科教师培养模式下广西全科学生艺术实践能力的提升策略." 高教论坛.08（2018）：62-64. doi：CNKI：SUN：GGJY.0.2018-08-016.
[7] 韩宏."论学生音乐核心素养的培养与提升." 音乐天地 .05（2016）：14-21. doi：CNKI：SUN：YYTD.0.2016-05-004.