【摘 要】
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预习并非简单地翻一翻教材,而是要按照既定计划对新内容进行预习,是学生参与课堂教学的第一步。在小学中高年级数学教学中,如果学生没有预习,在课堂上几乎只能生硬地接受教师
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预习并非简单地翻一翻教材,而是要按照既定计划对新内容进行预习,是学生参与课堂教学的第一步。在小学中高年级数学教学中,如果学生没有预习,在课堂上几乎只能生硬地接受教师的观点,不会主动领会数学知识。但很多时候学生预习了,由于缺少教师的干预和成果检查,导致学生预习积极性不强,使得预习效果不理想。可见,加强预习指导势在必行。
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