【摘 要】
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在实施新课程的过程中，很多教师谈到“复习课”的教学，感到无处下手仍然是在传统的“习题——讲述”模式中不断地演绎，进行题海战术违背了新课程的理念和目标。本节课我围绕新课
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在实施新课程的过程中，很多教师谈到“复习课”的教学，感到无处下手仍然是在传统的“习题——讲述”模式中不断地演绎，进行题海战术违背了新课程的理念和目标。本节课我围绕新课程的改革思想和中考试卷中的“专题化”题型，以氢氧化钠的性质及变质等为知识点，采用问题探究（1）创设情景，引入问题；（2）分析问题，收集信息；（3）寻找方法，设计解决；（4）验证假设，得出结论；（5）应用知识，产生迁移等程序展开复习，让学生归纳、总结，再让学生解答的复习模式。
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