当前,缺少新鲜的素材,缺乏创新能力,这是大量学生作文中反映出的共同问题。没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法更深刻地表现文章的主题,因此作为学生必须积累一些写作的创新性素材,这就有利于培养学生的创新能力。那么如何在目前的情况下积累素材,培养学生的创新能力呢?
　　一、 教给方法,引导积累
　　在作文教学中,我主要培养学生的观察能力,让学生学会运用各种感官去观察事物,抓住事物的特点,做到观其形,辨其色,闻其声,触其体,嗅其味。
　　二、 做好笔记,储存积累
　　作文的材料来源于丰富多彩的生活,我在教学中,注意引导学生把课内学到的观察方法引向课外、引向日常生活,做到每日必有观察,观察必有所得,再写入观察日记。每周写两三篇观察日记,可以写人、写事、写物,也可以写见闻、写感受,我要求学生的观察日记既可以记整体的,也可以记部分的;既可以记单项的,也可以记多项的;既可以记静态的,也可以记动态的。勤观察、勤记下身边熟悉的事物,这样日积月累,坚持不懈,学生的观察就会成为习惯。
　　三、 组织活动,增生积累
　　要使学生习作有话可写,又能写出真情实感,必须有意识地把习作训练与组织学生活动结合起来,让学生走出课堂、走出学校,接触自然、接触社会,参加丰富多彩的课外活动和有益身心健康的各种社会实践活动,来拓宽视野,丰富习作素材。教师应根据学生的年龄特征和心理特点,有计划地组织开展一些有意义的活动,让学生体验活动。如在校内开展打篮球、拔河、滚铁环、跳绳等比赛活动;在校外组织参观访问、春游扫墓、卖报纸、公益宣传等活动。在活动中引导学生仔细观察、体验感受,尽可能让学生多收集一些原始材料,这样学生习作时,就会感到有话可写,能写出真情实感。每次活动结束后,我都要指导学生说出自己的感受和最喜欢的情景,这样大大激发了学生的说话兴趣。
　　四、 鉴赏品味,丰富积累
　　作文教学不是孤立的,它是语文教学的一部分。课文是学生阅读和作文的楷模,学生可以从中汲取营养。我认为阅读教学应该和作文结合起来,让学生去鉴赏品味,他们就能把课文中一些优美的词句很自然地运用到自己的作文中去。
　　五、 读中仿写,运用积累
　　模仿在作文训练中有着重要的作用。针对学生善于模仿的天性和特长,在作文教学中,我比较注意科学、有效地发挥学生的模仿能力,促进学生的个性创造能力的发展。
　　模仿包括对范文的句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等内容的模仿。如《春》这篇课文作者是按照从整体到局部的顺序进行描写的,每一个局部中又抓住景物所具有的特点进行细致深入的描写,围绕一个“春”字,分三部分写了“盼春”“绘春”“颂春”,为读者描绘出一副生动的图画……学完这篇文章后,我趁热打铁,及时进行读写训练,要求学生仿照《春》的写作方法去写其他季节。在写作中要求学生运用比喻、排比、拟人等修辞手法,让学生亲历由读进去到写出来的实践过程,实现了“读”中学“写”“仿”中求“活”的教学思路。模仿是创造的基础,创造是从模仿开始的,学生在模仿中就会不由自主地张开联想的双翼,运用所拥有的素材,创造性地去写作了。
　　总之,作文是创造性作业,创造离不开思维,思维离不开素材的积累。学生只有拓宽了素材积累的渠道,学会了运用积累,才能去不断创新。
　　(宝丰县第一初级中学)