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现实地看，许多职业院校教学与科研的关系存在异化现象，如教学与科研的各自价值取向背离，科研成教师业绩评价的“主宰”，教学与科研工作量攀升使教学更加边缘化，教学经费固定性与科研经费机动性进一步催化教学与科研合理关系的偏离。其原因有教师绩效考核评价体系的偏向。科研教学管理理念的“功利化”等因素。纠偏的途径包括：完善相关政策和制度，合理定位教学与科研，促使教学与科研协同管理。引导教师将教学与科研相结合。