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本文主要围绕新中考改革下地理备考策略进行了探讨分析，旨在为教师后续教学的开展提供参考依据。
关注中考形势，分析省考试卷特点
关注中考改革新动态
2018年是福建省实施全省统一命题考试的第二年。自从省教育厅发布《福建省深化考试招生制度改革实施方案》和《关于做好2018年中考中招工作通知》等文件后，全省各地市相应出台了中考改革方案。首先，今年我省统一中考首次命制AB卷，A卷为全省统一使用，B卷区分度略高，各地市可结合实际提出使用B卷的申请，经省教育厅同意后实施。目前，只有厦门市申请使用难度略高的B卷。其次，虽然中考是全省统一组织的考试，但省内各地市的中招方案各不相同，分数构成也不相同。如：福州市中考投档总分由550分提高至650分；漳州市初二年级的地理、生物（2019届参加中招录取）中考考试成绩按卷面分数的30%计入中考总成绩；龙岩市八年级地理、生物中考成绩不计入中考总成绩，但按全市总学生人数的2∶3∶3.5∶1.5比例统筹划分为ABCD四个等级。2020年起，龙岩市地理、生物的中考成绩各按30分计入中考总分。新中考的种種改革迹象意味着地理学科地位提高了，教师所肩负的教学压力和学生所承受的备考压力也都将大大增加。
分析首次省考地理试卷特点
2017年福建省首次实行全省统一初中地理学业考试，是以《义务教育地理课程标准》（以下简称《课程标准》）为指导，以《2017年福建省初中学业考试指导意见》（以下简称《考试指导意见》）为依据，坚持以学生为本，立足基础。注重考查学生的地理基础知识、基本技能和基本的思维能力；注重考查地理核心素养和地理创新能力；注重考查学生知识应用能力和迁移能力。试题以基础题为主，约占试题的70%。以“地图”为核心，“无图不成题”。试题的难易比例适中，但试卷的综合性、灵活性和开放性都很强。
省统考试卷新增亮点
2017年省统考地理试卷，无论是选择题还是综合题，都不再是对某个版本教材的简单照搬或变相照搬。而是在《课程标准》《考试指导意见》的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择教材之外的“新素材”、创设“新情境” 、提出“新问题”。如选择题第20～22小题（图1），采用了“我国二十四节气图”；选择题第23～25小题（图2）采用湘教版教材以外的“斯里兰卡岛地形和地势图”；综合题第31题“马达加斯加岛地形图” （图3）。这些新颖灵活的图例折射出我省统考试卷一种很强的“以能力测试为主导”“命题不拘泥于不同版本教科书”的新亮点。
科学安排，制定周密的复习计划
2018年全省统一考试时间正式敲定，安排在6月22～24日进行，中考总复习时间只有3个月多。教师要熟读《考试大纲》和《新课程标准》，领会省统考命题的新方向与试题的新变化，再根据学校实际条件和学生基础知识水平情况，科学安排复习时间，精心制定周密的复习计划，有效地提高复习效率。本学期共进行两轮复习，具体复习要求如下：
第一轮复习：系统复习、专题复习、夯实基础
首轮复习应立足课本，夯实基础知识，突出章节主干，构建知识体系，对知识进行系统的整理和重新组合，注重学习方法的指导。
第二轮复习：综合模拟训练、查缺补漏及答题方法和技巧指导
注重“练”和 强化“补”。教师精选、重组试题，对学生进行综合模拟训练，发现学生错点、误点，及时查缺补漏，同时对审题方法、解题思路、答题规范进行指导，提升学生的应试技能。
立足教材，夯实基础知识
2017年省统考地理试卷基础分占70%左右，这说明省统考命题的尺度和准则是立足基础、遵纲守本。由于教材是学生获取知识和技能的载体，是强固“双基”的根本，因此，在第一轮复习过程中，教师要引领学生回归课本，重温教材内容，并要求学生边看、边画、边记。回归教材，一是让学生掌握各章节内容“有什么”、明白自己“学什么”、懂得会“考什么”；二是让学生抓住各章节教材的重点和考点知识；三是梳理出知识主干，构建完整的知识脉络。在每节复习课，教师尽可能地将主干知识、要点知识逐条板书出来，或利用课堂总结环节以课件的方式呈现出来，帮助学生梳理、归纳完整的知识框架，形成系统、清晰的知识脉络。
其次，有计划、有组织地安排学生每周的背诵任务也是夯实学生基础知识、提升学生知识水平不可或缺的做法。为有效地对学生的背诵情况进行监督和管理，我设计了“中考地理知识点过关卡”。过关卡的设计包含周次、过关内容、小组长签字、教师签字和家长签字等方面，过关内容一栏详细地罗列出了每周要求背诵的知识要点，由小组长负责背诵关，并对组内成员未能及时过关的知识点进行记载；科代表每周收齐过关卡上交给科任教师检查；每周未能及时完成背诵任务的学生，教师再次进行抓背或请家长利用周末时间抓背。层层把关、家校结合，落实学生的基础知识关。
讲究方法，突出能力训练
“读、画”先行法
在复习的过程，根据教材内容的特点可采取全班齐读、小组竞读、男女混读等多种多样的形式，并指导学生养成边读边画、边读边记的良好学习习惯。学生通过动口读一读、动手画一画，能够加深对教材中重要考点知识的印象，达到强化与巩固所学知识的效果。
“填、绘”结合法
“无图不成题” 是地理中考试卷最为突出的特点。平时教师应结合教学内容组织学生进行书面填图或绘图训练，如海陆分布图、地形图、气候图、河流图及区域图等；也可以在课前在黑板上画出地理简图，如山脉图、水系图、经纬线图等，在课堂上请学生填注出图中数字序号或字母所代表的地理事物名称；还可以在课后布置作业，让学生根据绘图要求动手绘图。加强学生的填图、绘图训练，明确地理事物的位置与分布，并准确“定位”到地图上，可以杜绝学生出现“地名搬家和地名错位”的现象，同时提升学生的地理空间思维能力。
“练、测”并重法
“一课一练”“一课一测”是复习课的常规做法。“练”是根据课标和考纲的要求，结合学生容易出错、混淆的知识“问题”，精心筛选习题，巧妙地创设在教学各个环节中；“测”是指当堂检测，是教师检查学生对当堂知识吸收、消化和巩固的一种有效途径。检测内容可以是填图训练，也可以是专题训练等。教师对检测题要进行全批改，并搜集学生普遍存在的知识错误和暴露的知识漏洞，及时调整教学步伐，做好补缺补漏的工作。
关注热点，把握中考命脉
社会热点和焦点问题是历年中考命题的主旋律，命题材料往往选取影响全球或全国的有关资源、环境、人口、发展等方面的重大事件。以社会热点问题作为材料背景，能够考查学生对知识的应用和迁移能力。为此，在复习过程中，教师要善于收集电视新闻和报纸杂志上与地理学科有关的热点问题、焦点问题，如：中东局势动荡、英国脱欧、雄安新区的设立、四川阿坝州九寨沟县地震等等。以此作为试题的背景素材，引导学生运用已学的地理知识和原理去分析、阐述、评价重大社会热点问题产生的原因，引导学生多关注国内外大事，多看新闻联播和焦点访谈等栏目，把握社会时事动态，拓宽知识视野，激活解题思维，提高应试能力与水平。
关注中考形势，分析省考试卷特点
关注中考改革新动态
2018年是福建省实施全省统一命题考试的第二年。自从省教育厅发布《福建省深化考试招生制度改革实施方案》和《关于做好2018年中考中招工作通知》等文件后，全省各地市相应出台了中考改革方案。首先，今年我省统一中考首次命制AB卷，A卷为全省统一使用，B卷区分度略高，各地市可结合实际提出使用B卷的申请，经省教育厅同意后实施。目前，只有厦门市申请使用难度略高的B卷。其次，虽然中考是全省统一组织的考试，但省内各地市的中招方案各不相同，分数构成也不相同。如：福州市中考投档总分由550分提高至650分；漳州市初二年级的地理、生物（2019届参加中招录取）中考考试成绩按卷面分数的30%计入中考总成绩；龙岩市八年级地理、生物中考成绩不计入中考总成绩，但按全市总学生人数的2∶3∶3.5∶1.5比例统筹划分为ABCD四个等级。2020年起，龙岩市地理、生物的中考成绩各按30分计入中考总分。新中考的种種改革迹象意味着地理学科地位提高了，教师所肩负的教学压力和学生所承受的备考压力也都将大大增加。
分析首次省考地理试卷特点
2017年福建省首次实行全省统一初中地理学业考试，是以《义务教育地理课程标准》（以下简称《课程标准》）为指导，以《2017年福建省初中学业考试指导意见》（以下简称《考试指导意见》）为依据，坚持以学生为本，立足基础。注重考查学生的地理基础知识、基本技能和基本的思维能力；注重考查地理核心素养和地理创新能力；注重考查学生知识应用能力和迁移能力。试题以基础题为主，约占试题的70%。以“地图”为核心，“无图不成题”。试题的难易比例适中，但试卷的综合性、灵活性和开放性都很强。
省统考试卷新增亮点
2017年省统考地理试卷，无论是选择题还是综合题，都不再是对某个版本教材的简单照搬或变相照搬。而是在《课程标准》《考试指导意见》的基本要求范围内，围绕不同的具体考核目标和要求，选择教材之外的“新素材”、创设“新情境” 、提出“新问题”。如选择题第20～22小题（图1），采用了“我国二十四节气图”；选择题第23～25小题（图2）采用湘教版教材以外的“斯里兰卡岛地形和地势图”；综合题第31题“马达加斯加岛地形图” （图3）。这些新颖灵活的图例折射出我省统考试卷一种很强的“以能力测试为主导”“命题不拘泥于不同版本教科书”的新亮点。
科学安排，制定周密的复习计划
2018年全省统一考试时间正式敲定，安排在6月22～24日进行，中考总复习时间只有3个月多。教师要熟读《考试大纲》和《新课程标准》，领会省统考命题的新方向与试题的新变化，再根据学校实际条件和学生基础知识水平情况，科学安排复习时间，精心制定周密的复习计划，有效地提高复习效率。本学期共进行两轮复习，具体复习要求如下：
第一轮复习：系统复习、专题复习、夯实基础
首轮复习应立足课本，夯实基础知识，突出章节主干，构建知识体系，对知识进行系统的整理和重新组合，注重学习方法的指导。
第二轮复习：综合模拟训练、查缺补漏及答题方法和技巧指导
注重“练”和 强化“补”。教师精选、重组试题，对学生进行综合模拟训练，发现学生错点、误点，及时查缺补漏，同时对审题方法、解题思路、答题规范进行指导，提升学生的应试技能。
立足教材，夯实基础知识
2017年省统考地理试卷基础分占70%左右，这说明省统考命题的尺度和准则是立足基础、遵纲守本。由于教材是学生获取知识和技能的载体，是强固“双基”的根本，因此，在第一轮复习过程中，教师要引领学生回归课本，重温教材内容，并要求学生边看、边画、边记。回归教材，一是让学生掌握各章节内容“有什么”、明白自己“学什么”、懂得会“考什么”；二是让学生抓住各章节教材的重点和考点知识；三是梳理出知识主干，构建完整的知识脉络。在每节复习课，教师尽可能地将主干知识、要点知识逐条板书出来，或利用课堂总结环节以课件的方式呈现出来，帮助学生梳理、归纳完整的知识框架，形成系统、清晰的知识脉络。
其次，有计划、有组织地安排学生每周的背诵任务也是夯实学生基础知识、提升学生知识水平不可或缺的做法。为有效地对学生的背诵情况进行监督和管理，我设计了“中考地理知识点过关卡”。过关卡的设计包含周次、过关内容、小组长签字、教师签字和家长签字等方面，过关内容一栏详细地罗列出了每周要求背诵的知识要点，由小组长负责背诵关，并对组内成员未能及时过关的知识点进行记载；科代表每周收齐过关卡上交给科任教师检查；每周未能及时完成背诵任务的学生，教师再次进行抓背或请家长利用周末时间抓背。层层把关、家校结合，落实学生的基础知识关。
讲究方法，突出能力训练
“读、画”先行法
在复习的过程，根据教材内容的特点可采取全班齐读、小组竞读、男女混读等多种多样的形式，并指导学生养成边读边画、边读边记的良好学习习惯。学生通过动口读一读、动手画一画，能够加深对教材中重要考点知识的印象，达到强化与巩固所学知识的效果。
“填、绘”结合法
“无图不成题” 是地理中考试卷最为突出的特点。平时教师应结合教学内容组织学生进行书面填图或绘图训练，如海陆分布图、地形图、气候图、河流图及区域图等；也可以在课前在黑板上画出地理简图，如山脉图、水系图、经纬线图等，在课堂上请学生填注出图中数字序号或字母所代表的地理事物名称；还可以在课后布置作业，让学生根据绘图要求动手绘图。加强学生的填图、绘图训练，明确地理事物的位置与分布，并准确“定位”到地图上，可以杜绝学生出现“地名搬家和地名错位”的现象，同时提升学生的地理空间思维能力。
“练、测”并重法
“一课一练”“一课一测”是复习课的常规做法。“练”是根据课标和考纲的要求，结合学生容易出错、混淆的知识“问题”，精心筛选习题，巧妙地创设在教学各个环节中；“测”是指当堂检测，是教师检查学生对当堂知识吸收、消化和巩固的一种有效途径。检测内容可以是填图训练，也可以是专题训练等。教师对检测题要进行全批改，并搜集学生普遍存在的知识错误和暴露的知识漏洞，及时调整教学步伐，做好补缺补漏的工作。
关注热点，把握中考命脉
社会热点和焦点问题是历年中考命题的主旋律，命题材料往往选取影响全球或全国的有关资源、环境、人口、发展等方面的重大事件。以社会热点问题作为材料背景，能够考查学生对知识的应用和迁移能力。为此，在复习过程中，教师要善于收集电视新闻和报纸杂志上与地理学科有关的热点问题、焦点问题，如：中东局势动荡、英国脱欧、雄安新区的设立、四川阿坝州九寨沟县地震等等。以此作为试题的背景素材，引导学生运用已学的地理知识和原理去分析、阐述、评价重大社会热点问题产生的原因，引导学生多关注国内外大事，多看新闻联播和焦点访谈等栏目，把握社会时事动态，拓宽知识视野，激活解题思维，提高应试能力与水平。