怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?怎样把学生的注意力持久地吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样让政治课焕发出魅力呢?我认为应做到以下几点。
　　
　　一、教师要不断提高自身的素质,注重理论知识的学习和时事知识的学习
　　
　　理论知识是教师首先具备的基本功,是教师帮助学生开启知识之门、智慧之门的金钥匙。所以作为政治课教师要注重理论知识的学习,这样才能在教学中做到有充足的理论知识储备,可随时挖掘自身潜能,在教学中信手拈来、得心应手、游刃有余,使每节课充满活力和风趣。
　　政治教学应紧扣时代脉搏,具有强烈时事性的特点。因此,政治教师理应关心时事,注重时事学习,并把时事融入教学,知识联系实际,做到让学生如呼吸新鲜空气一样了解世界,了解国情、政策,增强自己的时代使命感,做到“家事、国事,天下事,事事关心”。同时使政治课充满浓郁的时代气息和灵活性,而不是让学生“死读书,读死书”。教师自身素质的提高,不是一朝一夕之事,需要教师倾注自己全部的热情和心血。
　　
　　二、创新教学方法,改进教学手段
　　
　　思想政治课是一门科学性、理论性较强的课程,在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课,显得枯燥空洞,学生兴趣不大,积极性难以调动。如何改变这种局面,让他们对政治课感兴趣呢?
　　1.要多用优美的语言
　　思想政治课的说服力、感召力、战斗力来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师运用严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高思想政治课的魅力都有着积极的作用。
　　2.多用生动形象的比喻、漫画
　　在思想政治课中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。漫画,它不仅生动形象幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深省,令人回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生的学习兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到事半功倍的效果。
　　3.运用现代信息技术
　　运用现代信息技术特别是计算机多媒体技术,能把政治课本中抽象的理论和原理用直观的视频、音频的形式表现出来,或把学生喜闻乐见的例子用多媒体直观表现出来,为学生创造学习知识的情境。通过声、行、色、画等刺激学生各个感官,激发他们的好奇心,使学生在一种具体情景中去理解把握所学知识,减少理解的坡度,对于增强思想政治课的魅力,提高教学质量具有十分重要的意义。
　　
　　三、发挥学生的主体作用
　　
　　在整个教学过程中,无论是知识经验的获得,还是智力能力的发展,无论是情感意志的培养,还是思想品德的提高和体质的增强,都必须通过学生的积极思考和实践行动。发挥学生的主体作用可以培养学生学习的主动性,可以培养学生良好的社会品质,可以使他们轻松地、全面地发展,有利于建立良好的课堂人际关系,可以使课堂充满活力,可以激活教师职业的生命光彩。那么如何发挥学生的主体作用呢?
　　首先,必须营造民主、宽松,和谐的氛围,形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系。这样的人际关系是学生敢于、乐于参与课堂活动的前提。进步有人鼓励欣赏,出错有人理解帮助,疑惑有人解答疑难,落后有人扶持鞭策,学生在这样的课堂人际环境中,学习的积极性、主动性、创造性最容易被激发出来,自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来,发展潜力最容易被挖掘出来,师生、生生之间的沟通、理解,小组合作学习和全班讨论便可以顺利进行。
　　其次,面向全体,尊重差异,给学生适当的学习时间和空间。学生之间的差异是一种客观事实,这是不以人的意志为转移的,要发挥学生的主体性,就必须面向全体学生,尊重差异,确立多层次、多纬度的教学目标,给后进生更多参与活动和表现自我的机会,把他们吸引到学习活动中来。同时也要给学生适当的学习时间和空间让学生活动起来,因为给学生适当的学习时间和空间是有效开展学习活动的保证。
　　第三,教师引导和学生活动协调互动。要发挥学生的主体作用,首先要让学生活动起来。但是有效的活动必须以有效引导为前提。要使教师的引导与学生的学习活动协调互动,必须使引导与学习的过程契合,必须谋求导学过程中每一个环节师生言行及心理的协调互动。有效引导是有效学习的前提,有效学习是有效引导的结果。例如,在课堂教学的设疑和解疑上,就是教师启发学生生疑和学生大胆解疑的过程,这种协调互动,正是发挥学生主体作用的生动体现和显著标志。
　　(责任编辑 袁 妮)