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摘 要：社会对人才的需求，使得越来越多的专科学生选择通过专升本提升自己。社会、家庭、学校等各方面因素的影响，使得专升本学生的报名人数逐年上升。学生在大一专升本的意愿较强，但随着学习的深入，意愿却逐年降低。这主要是学校和学生两方面原因所导致的。因此需要各方努力，让有意愿的学生都能通过努力，考上理想学府，拥有更好的发展平台。
关键词：专升本 民办高校 人才培养
“专升本”教育是为适应我国高等教育改革而推出的一种创新型的人才培养模式。随着社会主义现代化进程的不断加快，社会对于高层次人才的需求不断增加，越来越多的用人单位将准入门槛提高了“本科”。这就使得专科学生为适应社会发展的需要，让自己在激烈的竞争中占有优势，选择“专升本”之路。
山东协和学院作为山东省民办“特色名校”建设单位，在推行专科学生“专升本”的道路上有着丰富的经验。学院积极鼓励学生专升本，并给予相应的指导。与此同时作为民办高校的专科学生，在进入大学的第一年就需要做“学业规划”，并有专业导师进行指导。因此学生从大一就知道专升本的相关政策，并能够想清楚自己到底走什么样的学业道路。
学院高度重视学生专升本教育，因此在一大就会通过宣讲会等形式向学生宣传相关政策，想要专升本的学生在大一就需要努力学习，争取可以取得专业前40%成绩，获得学校推荐资格。
笔者对学院2021级487名新生进行了问卷调查，发现有80%的学生对自己的学业有着清晰的规划，其中64%的学生有专升本意向，有16%的学生希望直接就业。剩余20%的学生对于自己的学业没有明确的定位。
大一专科学生对于专升本期望比较高，但是通过调查确发现随着学习的不断深入，学生专升本的意愿确逐年降低。大一64%的比率，到了大二下降到了59%，大三又进一步下降到了51%。当学生对自己未来规划越来越明确的时候，专升本意愿却在逐年下降，这里面的原因是值得我们深思的。
1.学生专升本意愿影响因素
1.1社会影响因素
随着社会经济的发展，社会对于人才的需求越来越多，尤其是高精尖人才。近几年各地区开展的“人才大战”，使得人才越来越宝贵。与此同时国家对于高等教育的重视，社会对于终身学习理念的认识不断加深，这些都使得学生对高学历越来越渴望。专科学历在市场上竞争力明显不如本科，比如在企事业单位招聘过程中，对于最低学历的要求80%以上都要求本科以上。为满足社会人才的需要，让专科学生能够顺利的继续深造，国家也正在不断完善专升本平台，让选拔机制更加公正完善，满足社会对人才的需求。
1.2家庭影响因素
家庭在学生专升本道路上起着重要作用，而且往往是决定性的。家长作为过来人，更加懂得学历的重要性。因此很多家长在学生入学时就在积极的打听专升本的相关政策，希望孩子能有更好的未来。专升本政策的推出，也是对于高考“一考定终身“机制的一次突破，这样使得专科学生也可以通过努力考上本科，甚至可以继续读硕士、博士。这无疑是对学生的一种鼓励，也是对人才培养模式的创新。家长往往给予学生更多的指导意见，甚至部分学生是在家长的要求下参加专升本。由此可以看出，家长所起到的作用是重大的。
1.3学校影响因素
对于民办高校来说，更加重视学生的升学情况。学生专升本率提高了，对于学校的声誉是一个很大的帮助。因此相对于公办高校而言，民办高校对此更加重视，对学生的督促上也更加严厉。山东协和学院在学生大一时，就会有专门的指导老师对学生进行相关的指导，同时在整个专科阶段学习过程中，不断的向学生传达这一观念。教师在授课过程中，也不断的鼓励学生继续深造。因此学生参与的积极性很高，希望通过专升本有更高的平台，接受更好的教育。学校在学生专升本的道理中也起着至关重要的作用。
2.学生专升本意愿下降的原因分析
通过调查发现，学生大一专升本的积极性普遍较高，但是随着进一步的学校，专升本意愿却在逐年下降。究其原因，主要是因为学生学习的惰性。现在互联网的发展，人手一部手机，一台电脑，这是当代大学生的标配。学生沉迷于游戏、娱乐八卦等，学习的积极性随着时间的推移逐年递减。通过走访很明显的发现，大三学生学习的积极性明显不如大一学生，学生已经没有了当年刚入学时的激情。再者学校的引导鼓励机制仍存在不足，导致学生缺乏监督。而学生自制力又普遍较低，因此即使选择参加专升本考试，效果也不好。
3.学生专升本改进策略
3.1学校加强引导
学校应进一步加强对学生专升本的引导。在大一时就让学生做好学业规划，让学生想明白自己将来到底要做什么。同时多给予学生鼓励，通过开班会、讲座等形式，让学生经常接触到相关资讯。学校在课程设置上，也可以将学生进行专门化管理，因材施教。将专升本的学生设在一起，找工作的同学设在一起，这样可以根据不同的学生，安排不同的课程，让教学更有针对性。对于专升本的优秀学生，学校也应给予一定的物质和精神的鼓励，让优秀学子回校给学弟学妹通过报告或座谈会的形式，进行交流。让学弟学妹在榜样的激励下，有更好的成长。
3.2学生提高认识
学习说到底是自己的事，学校、老师说的再好，学生不努力，一切也就没有意义了。因此学生应该提高自制力，将自己的青春放在有意义的事情上，而不是消耗时光。学生应对自己有个清晰的定位，想清楚自己未来的发展方向，想明白自己想成为一個什么样的人。不能因为高考成绩不太理想，就自暴自弃。找准定位，多了解相关政策，并不断努力。
参考文献：
[1] 李响.江苏高校“专升本”教育相关问题的探析[J].江苏高教，2017（10）： 43-45.
[2]刘小英，刘洁.影响高职学生备考专升本的心理因素分析及对策[J].时代教育，2018（5）：68.
山东协和学院
关键词：专升本 民办高校 人才培养
“专升本”教育是为适应我国高等教育改革而推出的一种创新型的人才培养模式。随着社会主义现代化进程的不断加快，社会对于高层次人才的需求不断增加，越来越多的用人单位将准入门槛提高了“本科”。这就使得专科学生为适应社会发展的需要，让自己在激烈的竞争中占有优势，选择“专升本”之路。
山东协和学院作为山东省民办“特色名校”建设单位，在推行专科学生“专升本”的道路上有着丰富的经验。学院积极鼓励学生专升本，并给予相应的指导。与此同时作为民办高校的专科学生，在进入大学的第一年就需要做“学业规划”，并有专业导师进行指导。因此学生从大一就知道专升本的相关政策，并能够想清楚自己到底走什么样的学业道路。
学院高度重视学生专升本教育，因此在一大就会通过宣讲会等形式向学生宣传相关政策，想要专升本的学生在大一就需要努力学习，争取可以取得专业前40%成绩，获得学校推荐资格。
笔者对学院2021级487名新生进行了问卷调查，发现有80%的学生对自己的学业有着清晰的规划，其中64%的学生有专升本意向，有16%的学生希望直接就业。剩余20%的学生对于自己的学业没有明确的定位。
大一专科学生对于专升本期望比较高，但是通过调查确发现随着学习的不断深入，学生专升本的意愿确逐年降低。大一64%的比率，到了大二下降到了59%，大三又进一步下降到了51%。当学生对自己未来规划越来越明确的时候，专升本意愿却在逐年下降，这里面的原因是值得我们深思的。
1.学生专升本意愿影响因素
1.1社会影响因素
随着社会经济的发展，社会对于人才的需求越来越多，尤其是高精尖人才。近几年各地区开展的“人才大战”，使得人才越来越宝贵。与此同时国家对于高等教育的重视，社会对于终身学习理念的认识不断加深，这些都使得学生对高学历越来越渴望。专科学历在市场上竞争力明显不如本科，比如在企事业单位招聘过程中，对于最低学历的要求80%以上都要求本科以上。为满足社会人才的需要，让专科学生能够顺利的继续深造，国家也正在不断完善专升本平台，让选拔机制更加公正完善，满足社会对人才的需求。
1.2家庭影响因素
家庭在学生专升本道路上起着重要作用，而且往往是决定性的。家长作为过来人，更加懂得学历的重要性。因此很多家长在学生入学时就在积极的打听专升本的相关政策，希望孩子能有更好的未来。专升本政策的推出，也是对于高考“一考定终身“机制的一次突破，这样使得专科学生也可以通过努力考上本科，甚至可以继续读硕士、博士。这无疑是对学生的一种鼓励，也是对人才培养模式的创新。家长往往给予学生更多的指导意见，甚至部分学生是在家长的要求下参加专升本。由此可以看出，家长所起到的作用是重大的。
1.3学校影响因素
对于民办高校来说，更加重视学生的升学情况。学生专升本率提高了，对于学校的声誉是一个很大的帮助。因此相对于公办高校而言，民办高校对此更加重视，对学生的督促上也更加严厉。山东协和学院在学生大一时，就会有专门的指导老师对学生进行相关的指导，同时在整个专科阶段学习过程中，不断的向学生传达这一观念。教师在授课过程中，也不断的鼓励学生继续深造。因此学生参与的积极性很高，希望通过专升本有更高的平台，接受更好的教育。学校在学生专升本的道理中也起着至关重要的作用。
2.学生专升本意愿下降的原因分析
通过调查发现，学生大一专升本的积极性普遍较高，但是随着进一步的学校，专升本意愿却在逐年下降。究其原因，主要是因为学生学习的惰性。现在互联网的发展，人手一部手机，一台电脑，这是当代大学生的标配。学生沉迷于游戏、娱乐八卦等，学习的积极性随着时间的推移逐年递减。通过走访很明显的发现，大三学生学习的积极性明显不如大一学生，学生已经没有了当年刚入学时的激情。再者学校的引导鼓励机制仍存在不足，导致学生缺乏监督。而学生自制力又普遍较低，因此即使选择参加专升本考试，效果也不好。
3.学生专升本改进策略
3.1学校加强引导
学校应进一步加强对学生专升本的引导。在大一时就让学生做好学业规划，让学生想明白自己将来到底要做什么。同时多给予学生鼓励，通过开班会、讲座等形式，让学生经常接触到相关资讯。学校在课程设置上，也可以将学生进行专门化管理，因材施教。将专升本的学生设在一起，找工作的同学设在一起，这样可以根据不同的学生，安排不同的课程，让教学更有针对性。对于专升本的优秀学生，学校也应给予一定的物质和精神的鼓励，让优秀学子回校给学弟学妹通过报告或座谈会的形式，进行交流。让学弟学妹在榜样的激励下，有更好的成长。
3.2学生提高认识
学习说到底是自己的事，学校、老师说的再好，学生不努力，一切也就没有意义了。因此学生应该提高自制力，将自己的青春放在有意义的事情上，而不是消耗时光。学生应对自己有个清晰的定位，想清楚自己未来的发展方向，想明白自己想成为一個什么样的人。不能因为高考成绩不太理想，就自暴自弃。找准定位，多了解相关政策，并不断努力。
参考文献：
[1] 李响.江苏高校“专升本”教育相关问题的探析[J].江苏高教，2017（10）： 43-45.
[2]刘小英，刘洁.影响高职学生备考专升本的心理因素分析及对策[J].时代教育，2018（5）：68.
山东协和学院