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随着课程改革的逐步深入，新课程的理念逐渐深入人心，传统的师生关系经历了深刻的变化。许多农村班主任都感觉自己很努力，但班级工作却不尽如人意。因此，我们农村班主任要认清形势，不断更新自己的教育观念，形成新的教育管理理念，科学有效地开展班主任工作。那么，怎样才能使我们的班主任工作取得更好的成效呢？
一、爱是班主任工作的主旋律
要做好班主任工作，首先要学会用爱教育，因为爱是人类最美的语言，在它面前，任何假、恶、丑都是无力的、苍白的。苏霍姆林斯基说：热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生施予真爱，才是沟通师生之间情感的最佳途径。在农村，许多学生家长到外地务工，学生由于缺少监督，缺少关爱，性格变得内向、自私，目中无人。在我班就有个学生叫小超，自从转入我班以来，经常惹是生非，跟人打架，还经常在课堂上搞恶作剧，从不写作业。看到这样一名学生，我想：“造成他这样行为的原因是什么呢？”通过家访，我了解到他的父母离异，父亲长年在外打工，他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶也管不了他，导致了他现在的个性。了解到这些情况，我非常同情他，从此更加关心这名学生。有一天早上，上课铃声刚响，就有学生急匆匆跑来向我报告：“老师，小超他在教室里呕吐。”我闻讯，急忙冲向教室，看到他脸色苍白。我叫其他学生帮忙清理一下呕吐物，就立即送他去了医院，在去医院的过程中，他把我的衣服也吐脏了，他看着我，满脸歉意，还留下了热泪。我知道他感受到了老师对他的关爱。之后，他对我特别亲近，我就趁机开导教育他，每发现他身上的一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬他。渐渐的，小超上课爱搞恶作剧的现象没有了，作业也能按时完成了。
二、班主任要善用赏识教育
农村大多数的家长能给予孩子物质方面的关爱，但精神方面的关爱却很少，家长们往往缺乏正确的教育方法，对孩子更多的只会骂，甚至打。为了弥补农村孩子精神方面的缺失，班主任更要学会善用赏识教育。有些班主任总喜欢当着全班学生的面，指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，对班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。他们认为，对学生要求越严格，学生各方面的表现就会越好。我认为，班主任教育过程的立足点要放在发现和发扬学生的优点和长处方面。每个学生都有优点和长处。尤其对缺点较明显的学生，不应该把整个教育过程都用来克服学生行为举止的错误和缺点上，应着眼于帮助学生发扬自己的优点，使他们不断地增强自信心，提高勇气，并不断进步。
每天，我都对那些做了好事、为班级争得荣誉，在各方面表现比较好的学生进行表扬，并在班中开展优点比拼，把每个学生表现好的一面都记录下来，并在期中和期末进行一次评比，看谁的优点多就颁发给奖品。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，原来得到表扬就这么容易。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增加集体凝聚力，形成一个你追我赶的良好氛围。
古代有“帝王之美德莫大于知人”的说法，千里马之所以没辱没在马厩中，功劳在于伯乐慧眼识真才。班级是由学生组成的集合体，在这一集合体中，由于年龄、心理、家庭环境、素质等差异，每一个学生也千差万别。好比一盘棋，各有所长，各子各司其职，只要棋手布局、用兵得当，卒子过河同样可以当车用。班主任就要像棋手熟悉每一枚棋子一样，对每一位学生要进行全面了解，掌握全方位情况，善于发现学生身上的闪光之处，赏识自己的学生，这样才能走进学生的心灵，才能在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。
三、善于与学生交流情感
由于每个学生的性格、情趣、爱好、思想基础、家庭状况等不尽相同，所以班主任一定要深入到学生中去，掌握好第一手材料，对学生的喜怒哀乐都要放在心上，要给予适当的关注，恰当的评价，热情的帮助。班主任在各项教育活动中都可以学生的身份出现，养成耐心细致、镇定自若、温和宽厚、心地真诚的性格，不论遇到什么事情都要耐心细致，从容不迫地做好工作。如我班小娟是个性格内向的小女孩，胆子非常小，上课很少主动举手发言，虽然偶尔在教师的鼓励下能鼓起勇气站起来回答问题，但总是把头埋得低低的，那声音恐怕也只有她自己才能听到。看到这样一个小女孩，我决定找她谈谈，在与她的交谈中，我了解到，原来她的妈妈去广东务工，已有四年时间没有回来了，而且也没有打电话与她联系，她以为是妈妈抛弃了她。我及时进行家访，并从她奶奶那里拿到了她父母的电话，与她父母取得了联系，让她的父母多打电话给她，并抽空回来看看她，她的父母答应了。过了一段时间，她在交上来的日记中写道：“我妈妈经常给我打电话了，并买了新衣服托人带回来，而且她还说过年就回来看我。”此后的她就像变了个人似的，总是看到她乐呵呵的样子，上课也很积极回答问题了。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的、新的东西，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容比较复杂而繁重，但只要班主任捧着一颗真诚的心，用心与学生交流，就完全能够做好这项工作。
（责编 刘宇帆）
一、爱是班主任工作的主旋律
要做好班主任工作，首先要学会用爱教育，因为爱是人类最美的语言，在它面前，任何假、恶、丑都是无力的、苍白的。苏霍姆林斯基说：热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，没有情感的教育永远是失败的教育，唯有对学生施予真爱，才是沟通师生之间情感的最佳途径。在农村，许多学生家长到外地务工，学生由于缺少监督，缺少关爱，性格变得内向、自私，目中无人。在我班就有个学生叫小超，自从转入我班以来，经常惹是生非，跟人打架，还经常在课堂上搞恶作剧，从不写作业。看到这样一名学生，我想：“造成他这样行为的原因是什么呢？”通过家访，我了解到他的父母离异，父亲长年在外打工，他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶也管不了他，导致了他现在的个性。了解到这些情况，我非常同情他，从此更加关心这名学生。有一天早上，上课铃声刚响，就有学生急匆匆跑来向我报告：“老师，小超他在教室里呕吐。”我闻讯，急忙冲向教室，看到他脸色苍白。我叫其他学生帮忙清理一下呕吐物，就立即送他去了医院，在去医院的过程中，他把我的衣服也吐脏了，他看着我，满脸歉意，还留下了热泪。我知道他感受到了老师对他的关爱。之后，他对我特别亲近，我就趁机开导教育他，每发现他身上的一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬他。渐渐的，小超上课爱搞恶作剧的现象没有了，作业也能按时完成了。
二、班主任要善用赏识教育
农村大多数的家长能给予孩子物质方面的关爱，但精神方面的关爱却很少，家长们往往缺乏正确的教育方法，对孩子更多的只会骂，甚至打。为了弥补农村孩子精神方面的缺失，班主任更要学会善用赏识教育。有些班主任总喜欢当着全班学生的面，指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，对班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。他们认为，对学生要求越严格，学生各方面的表现就会越好。我认为，班主任教育过程的立足点要放在发现和发扬学生的优点和长处方面。每个学生都有优点和长处。尤其对缺点较明显的学生，不应该把整个教育过程都用来克服学生行为举止的错误和缺点上，应着眼于帮助学生发扬自己的优点，使他们不断地增强自信心，提高勇气，并不断进步。
每天，我都对那些做了好事、为班级争得荣誉，在各方面表现比较好的学生进行表扬，并在班中开展优点比拼，把每个学生表现好的一面都记录下来，并在期中和期末进行一次评比，看谁的优点多就颁发给奖品。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，原来得到表扬就这么容易。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增加集体凝聚力，形成一个你追我赶的良好氛围。
古代有“帝王之美德莫大于知人”的说法，千里马之所以没辱没在马厩中，功劳在于伯乐慧眼识真才。班级是由学生组成的集合体，在这一集合体中，由于年龄、心理、家庭环境、素质等差异，每一个学生也千差万别。好比一盘棋，各有所长，各子各司其职，只要棋手布局、用兵得当，卒子过河同样可以当车用。班主任就要像棋手熟悉每一枚棋子一样，对每一位学生要进行全面了解，掌握全方位情况，善于发现学生身上的闪光之处，赏识自己的学生，这样才能走进学生的心灵，才能在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。
三、善于与学生交流情感
由于每个学生的性格、情趣、爱好、思想基础、家庭状况等不尽相同，所以班主任一定要深入到学生中去，掌握好第一手材料，对学生的喜怒哀乐都要放在心上，要给予适当的关注，恰当的评价，热情的帮助。班主任在各项教育活动中都可以学生的身份出现，养成耐心细致、镇定自若、温和宽厚、心地真诚的性格，不论遇到什么事情都要耐心细致，从容不迫地做好工作。如我班小娟是个性格内向的小女孩，胆子非常小，上课很少主动举手发言，虽然偶尔在教师的鼓励下能鼓起勇气站起来回答问题，但总是把头埋得低低的，那声音恐怕也只有她自己才能听到。看到这样一个小女孩，我决定找她谈谈，在与她的交谈中，我了解到，原来她的妈妈去广东务工，已有四年时间没有回来了，而且也没有打电话与她联系，她以为是妈妈抛弃了她。我及时进行家访，并从她奶奶那里拿到了她父母的电话，与她父母取得了联系，让她的父母多打电话给她，并抽空回来看看她，她的父母答应了。过了一段时间，她在交上来的日记中写道：“我妈妈经常给我打电话了，并买了新衣服托人带回来，而且她还说过年就回来看我。”此后的她就像变了个人似的，总是看到她乐呵呵的样子，上课也很积极回答问题了。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的、新的东西，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容比较复杂而繁重，但只要班主任捧着一颗真诚的心，用心与学生交流，就完全能够做好这项工作。
（责编 刘宇帆）