【摘 要】
:
学前教育是国民教育体系的重要基础,在某种程度上影响人的一生;在学前教育融入优秀传统文化是树立文化自信的根基,是落实立德树人根本任务的举措。因而,学前教育教师均要将传承优秀传统文化作为己任。本文介绍了在学前教育阶段融入传统文化、树立文化自信的策略。
【基金项目】
:
广东省教育科学“十三五”规划课题“百万扩招背景下高职品牌专业建设研究——以学前教育专业为例(2019GXJK268)”研究成果,。
论文部分内容阅读
学前教育是国民教育体系的重要基础,在某种程度上影响人的一生;在学前教育融入优秀传统文化是树立文化自信的根基,是落实立德树人根本任务的举措。因而,学前教育教师均要将传承优秀传统文化作为己任。本文介绍了在学前教育阶段融入传统文化、树立文化自信的策略。
其他文献
摘 要:“五四”寻求的家庭解放,虽然试图将个人从家庭中解放出来,但并没有提供将个人与社会连接的有效路径,而这时的延安,家庭在某种程度上重新回到了革命的视野中来,它不再只是情感慰藉的港湾,而是逐渐成为一个具有寓言意味的空间,成为演示意识形态话语以及革命“新人”改造的重要场所。“孝”作为中国传统伦理秩序最为重要的一环,也成为延安进行道德话语改造乃至重建最先面对的一个问题。面对中国乡村传统的“父慈子孝”
戏剧教育是一种综合性的教育,也是一种创新的教学模式,它可以调动学生的思想、身体、意识和情感各个方面.因具备语言性、实践性,戏剧教育课程可在艺术审美教育、语文学科教育
目前,初中音乐教学存在诸多不足,比如:学校对音乐课程重视程度不够,部分学校音乐课程弱化;少数音乐教师授课时脱离教材,随意性较强;教师教学方法陈旧,缺乏趣味性等,导致音乐课堂育人效果不甚理想。初中音乐教师要转变教学思想,重视学生审美能力的培养;拓展音乐作品背景,让初中生把握音乐内涵美;扩大音乐作品类型,让初中生体验音乐的多样美,不断提高学生的审美能力。
小古文作为小学语文教学的重要内容,能够有效提升学生的语文学科核心素养。本文基于核心素养的培育视角,探讨如何在小学语文学科落实小古文教学,并提出聚焦文本停顿,感受古文节奏;利用教材注释,促进古文理解;拓展课外资源,联结传统文化;巧妙设计提问,培养思维能力等策略。
在初中美术教学中渗透美育,有利于初中生树立正确的审美观念,陶冶情操,开阔眼界。然而,当前初中美术教学现状不甚理想,存在学校对美术教学重视程度不足、美术教学设施和专业教师缺乏、部分家长对美术教育存在偏见等问题。因此学校要重视美术教育,走出思想误区;教师要精心创设美的情境,激发学生学习美术的兴趣;多渠道实施美育渗透,为学生的健康成长保驾护航,进而提高美术课堂教学效率。
提升学生的英语学科素养,是学生全面发展的需要,也是新时代对人才培养的要求。然而,目前初中英语学科教学效果不尽人意,主要表现为部分教师教学方式陈旧单一,一些学校英语师资力量短缺,相当一部分学生缺乏英语学习兴趣。鉴于此,一线英语教师要积极转变教育观念,改进课堂教学方法,让学生在“乐中学”“学中乐”;采取多样化的教学手段,激发初中生的英语学习兴趣,提升他们的语言运用能力;设计启发性问题,培养初中生的思维品质;巧用对比教学,培养学生文化意识。
观察能力是幼儿教师在游戏教学活动中不可或缺的一种教学能力,教师是否具备专业化的游戏观察能力直接影响着游戏教学的效果,对幼儿的成长和发展也有一定的间接影响。本文简析了幼儿园教育中游戏教学观察能力的重要价值,并从“开展园内培训活动、制定长期观察计划、设置自主游戏环节、合理转换师幼角色、构建家园联合机制”等方面对提升幼儿园教师游戏教学观察能力的路径进行了探索。
统编小学语文教材中的“交流平台”有着特殊的地位,教师在进行教学时,需要分析其编排意图,开发和运用好“交流平台”的场域效能,全面提升学生的语文学科核心素养。本文基于教学实践,提出了“交流平台”场域效能的具体开发策略,即凸显整体性,将“交流平台”融入知识教学中;凸显独立性,根据“交流平台”引导学生互动;凸显过程性,帮助养成学习“交流平台”的习惯。
概念的建构是初中物理学习成败的关键,因此概念教学是广大一线物理教师重点研究的项目.提高初中物理概念教学有效性的关键在于对学生认知规律的研究.教师只有深入分析学情,根
古诗词是中国灿烂文化的瑰宝,题材丰富,内涵深刻,意存高远,是语言文字学习和人文教育的丰富资源。语文课程标准明确指出,小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇。小学生正处于记忆的黄金期,在学习古诗词时,往往很快就可以熟练背诵,但是对于古诗词内容的理解比较困难。怎样在有限的课时内使学生感受古诗词的意境,体会古诗词的内涵,领悟古诗词的哲理,始终是小学语文教师探究的关键课题。 一、小学语文古诗词教学现状分析