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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。“一刀切”的教学方法已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
浅谈高中数学“分层次教学”
【摘 要】
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣、爱好以及对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。“一刀切”的教学方法已根本不符合素质教育的要求。
【机 构】
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内蒙古自治区乌兰浩特市第一中学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2011年2期
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