【摘 要】
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美国20世纪80年代末提出并逐渐成熟的教师教育合作伙伴关系，主要是通过建设合作伙伴学校的方式实现的。这类学校，一方面是基于个人实践知识，通过教师的教学反思和建构，促使教育理
【基金项目】
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湖北省基础教育研究中心“启航”项目支持(编号11QH0012);“中央高校基本科研业务费专项资金资助”项目当代美国教师教育课程思想的发展及其启示(编号2010DG027);2011年度教育部人文社会科学研究一般项目基于专业取向的美国教师教育课程思想研究(编号11YJC880015)阶段性研究成果
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美国20世纪80年代末提出并逐渐成熟的教师教育合作伙伴关系，主要是通过建设合作伙伴学校的方式实现的。这类学校，一方面是基于个人实践知识，通过教师的教学反思和建构，促使教育理论与实践相结合；另一方面是通过多方合作，促进各方包括中小学教师、大学教师和管理者的专业发展，构成整合观的教师教育模式，最终提高教师教学质量，不让一个孩子掉队。美国教师教育合作伙伴关系为我国目前教师教育的改革与发展提供借鉴。
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