【摘 要】
：
不可否认的是,数学文化是数学教学活动的润滑剂,它可以让原本沉闷的数学教学变得更具生机与活力,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,从而更加主动积极地投入数学学习之中.可见,在小学数学教学中渗透数学文化是极其重要且必要的.基于此,以下就以小学数学教学作为载体,从“创设文化情境,提高学生兴趣;通过数学文化,开阔学生视野”两个方面出发,着重分析数学文化渗透在小学数学教学中的意义.
论文部分内容阅读
不可否认的是,数学文化是数学教学活动的润滑剂,它可以让原本沉闷的数学教学变得更具生机与活力,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,从而更加主动积极地投入数学学习之中.可见,在小学数学教学中渗透数学文化是极其重要且必要的.基于此,以下就以小学数学教学作为载体,从“创设文化情境,提高学生兴趣;通过数学文化,开阔学生视野”两个方面出发,着重分析数学文化渗透在小学数学教学中的意义.
其他文献
在新课程改革的大背景下,小学数学学科教学活动的开展要注重课堂教学方式的改革和创新,结合教学内容,兼顾学生学习情况,采取合适的教学方式组织课堂教学活动,培养和发展学生的综合素质,促进学生未来的全面发展.本文针对小学高段数学教学的多面性进行简要分析,目的在于培养和发展学生的综合素质,促进学生的全面发展.
高中数学无论是知识容量还是知识难度都上升了一个台阶,高中生在解决数学问题时经常会遇到各种各样的障碍,因此,培养学生解题能力成为高中数学教学的关键点之一.教师应结合实际教学经验,运用文献研究法与问卷调查法,通过“加强基础知识教学与重视知识形成过程、指导学生认真审题与总结解题方法、教授数学思想方法与重视巩固练习提升”等,培养学生的数学解题能力.
当前,初中学生最缺的就是自主学习能力,他们不会主动提问,不会主动拓展,不会主动将认知转化为能力,一言以蔽之,他们的学习以被动为主,以教师布置任务为主.要改变学生被动学习的现状,教师就要改变教学方式,培养学生自主学习的意识,进而让自主成为习惯,让学习成为自然.
练习课是小学数学教学的重要组成部分之一,通过练习课,能够使学生的独立学习能力得到有效提高,是新课程发展的内在要求,进一步对相应的小学数学练习课程进行创新,能够使数学学科的整体教学活力得以有效提高.
高中阶段的平面向量知识是教学中的重要内容,在高考中占据较大的分值比重.对于平面向量习题的解答,有很多方法与思想可以应用,为更好地促使学生理解与掌握相应的教学知识点,在实际教学中,教师要教会学生多样化的方法,加深学生对知识的理解,促使学生在深度理解的基础上掌握相应的教学知识.在众多的解题方法与思想中,消元思想能够有效简化解题过程,使平面向量习题的解答更为简便.
当今教学中,随着新课改的进一步落实,如何合理减负成为教师需要思考的问题.在这样的情况下,笔者结合自身的教学经历,以减负提质背景下小学数学作业布置策略为中心进行探究,提出“结合学生情况,设计分层作业;布置多样作业,激发学生兴趣;注重错题分析,促进学生反思”三点策略.
小学数学概念主要有数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比与比例的概念、方程的概念以及统计初步知识的有关概念等,这些数学概念都是小学数学基础知识的重要内容.对小学生来说,要掌握集抽象性与概括性于一体的数学概念有难度,如何让学生深刻理解数学概念?笔者认为动手操作很有必要,可以让学生在操作中感悟概念的内涵、辨析概念的外延、拓展概念的结构,深入理解概念.
数学是模式的科学,数学的基本思想就是建模思想,如何将建模思想落实到课堂教学中成为越来越多教师关注的问题.而函数作为各阶段数学教学的重点,其教学质量已经成为一线教师关注的重要问题.因此,本文通过对建模思想在高中数学函数教学中的应用策略进行探究,以此说明在建模思想的基础上审视函数教学活动具有客观、现实的积极意义.
为了优化课程结构,切实提高教师的教学效率及学生的学习效率,在新课改背景下,要对初中数学教学进行优化升级,这既关系到学生的学习成绩,也关系到教师的教学效率,因此,教师必须要给予重视.
趣味是指能够让人心情愉悦,带给人良好情感体验的要素.随着素质教育的不断发展,做好趣味课堂设计成为初中数学课堂的主要教学目标,这要求教师能够在做好课堂统筹设计的基础上,突出学生的主体地位,让学生能够参与到课堂学习当中进行数学知识的探究,由此提升课堂教学效果.