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从通信工科类教学实践出发,以通信工程类专业教学改革为研究对象,从需求侧人才要求和供给侧高职学生认知规律的表现和获得途径出发,研究基于高职学生认知规律的专业教学方法,探索专业课程在不同专业要求下因材施教、学生易学乐学的有效途径,提升通信类专业教学质量.
高职学生认知规律教学方法研究
【摘 要】
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从通信工科类教学实践出发,以通信工程类专业教学改革为研究对象,从需求侧人才要求和供给侧高职学生认知规律的表现和获得途径出发,研究基于高职学生认知规律的专业教学方法,
【机 构】
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四川邮电职业技术学院
【出 处】
：
教育
【发表日期】
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2020年43期
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