论文部分内容阅读
近年来，随着互联网技术在教学中大量使用，微课越来越受到人们的关注，但是鲜有文章对微课进行研究。为此，本文从微课在七年级英语词汇教学上的优点入手，对微课在七年级英语词汇教学中的教学运用展开探究。
1. 微课在七年级英语词汇教学中的优点
1.1 可以培养学生的学习自主性
在七年级英语词汇教学中使用微课，能为学生营造一个自主学习的机会。教师按照教学要求和学生的需要，构建一个微课资源网站，把七年级英语词汇教学的微课资源和其教学重、难点展开结合，并把微课资源上传到互联网上，让学生能够在任意时间和地点对英语词汇重、难点知识展开学习，能够较好培养学生的学习能力与学习习惯。同时，在上课时使用微课，让学生从较多的学习信息中找到对自己有用的知识，并从其中获得有效资源。因此，微课在七年级英语词汇教学中，不但能够为学生创设出较好的学习环境，还能培养学生快速解决学习问题的能力。
1.2 可以增强学生英语词汇的运用能力
作为一种应用型语言，英语学习的重要组成部分之一就是词汇的使用能力。新课标中指出，中学英语教学不但要重视对学生课本知识的教授，还要培养学生的应用能力，而这也是英语教学的根本目的，即使學生能够通过词汇展现出自己独特的思想。在课堂中使用微课资源，能给学生构建出英语使用的情境，使学生对英语词汇的产生和发展有一定了解，能够增强学生的英语应用能力，并培养学生的词汇使用意识。由此可见，使用微课让学生明晰英语词汇的使用语境和使用方法，能够极大提升学生的英语综合素养。
1.3 能增强七年级英语词汇学习的趣味性
有趣的课堂能引起学生的好奇心，让学生爱上学习。教师的教学活动越多，教学方式也就越灵活，其教学过程也就会更顺利。通过微课资源进行英语词汇的学习，能够使用声音、视频、图片等多媒体展开教学的方式，并能转变七年级学生英语词汇的学习观念，使七年级英语教学更加生动有趣。微课的使用，增强了教师教学的有效性，提升了教学效率。
2. 微课在教学中的使用
2.1 增加对微课的重视程度
对微课予以重视，方能使其在教学中发挥出其应有的作用。重视微课资源能够提升教学活动的质量，在教师大会上增加对微课辅助教学的推广，让教师对其有更加深入的理解，从而普及使用范围。同时，教师也要与时俱进，积极接受新的知识和思想，大胆尝试使用微课资源进行七年级英语词汇的教学，让微课辅助教学活动。
2.2 增强教学的硬件条件
增强教学的硬件条件是教师通过微课展开课堂教学的基础。在此之上，要加大改革力度与资金的投入，添加更多教学设备。多媒体技术在七年级英语课程的教学中的使用已经变得常态化，对一些教学设施陈旧的学校，有关部门要积极进行资金扶持，按照其现实条件，采购现代化教学设备，为开展多媒体教学打下坚实的基础。有了信息技术的支持，才能让微课发挥出最佳效果。
3. 掌握多种微课教学方式
3.1 把握好微课的教学时长
微课的使用大多在十分钟之内，在教学中作为一种辅助教学方式，不可完全取代传统的教学方式，因此在微课设计过程中，教师要注意教学时间，力求在最短的时间中使用最简单明了的方式引导学生掌握教学难点。通过微课明确教学任务和范围，才能使微课发挥出其应有的价值，提升英语课堂的教学效率。
3.2 精简微课的教学内容
一方面，通过微课辅助教学，需要教师对微课教学内容了如指掌，把其与传统课堂的内容进行结合，让微课的运用更加科学合理;另一方面，微课的精简对学生的学习激情有着较大影响。在设计微课内容时，要充分考虑学生的认知能力，从学生已学过的知识入手，设计微课内容，达到只使用较少内容就能调动学生词汇的学习情感，在微课学习的过程中激发学生的学习积极性的目的。比如在七年级下册《It’s raining.》一课中，要教授学生理解winter、autumn、summer、spring四个季节单词，并通过微课向学生分析词汇的拼读方法，即通过win-ter、autu-mn、su-mmer、sp-ring这样的方式让学生详细了解英语词汇的结构，使学生在读的时候也能学会拼写单词。这样的微课内容能够让学生在拼读词汇的同时，还能拼写单词和记忆单词，从而提升学生学习的效率。
3.3 要使微课资源多元化
丰富的微课资源能够集中学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。所以，微课资源要设计多种内容，把课堂与生活融合在一起，通过视频、图片、PPT等方式给学生创设出一个丰富多彩的教学情境。比如，教师能够在词汇复习时使用微课，在《I’d like some noodles.》一课时，教师能够通过微课表现以“noodles”为主的思维导图，从而使学生通过微课资源展开互动，让学生主动开口进行词汇的表达，从而让英语词汇的学习变得更加主动。
4. 结语
综上所述，教师只有不断增强自身基于实践的综合研究能力，及时更新自身的专业知识系统、提升专业能力、学习新的信息技术，并使其与自身的教学方法有效的融合，才能与时俱进、满足学生不断变化的学习需求。
参考文献
[1]张慧. 微课在初中英语词汇教学中的实验研究[D]. 延安大学， 2016.
[2]刘琛. 运用微课辅助初中英语词汇教学的实证研究[D]. 上海师范大学， 2018.
（作者单位：河南省安阳县永和乡第一初级中学）
1. 微课在七年级英语词汇教学中的优点
1.1 可以培养学生的学习自主性
在七年级英语词汇教学中使用微课，能为学生营造一个自主学习的机会。教师按照教学要求和学生的需要，构建一个微课资源网站，把七年级英语词汇教学的微课资源和其教学重、难点展开结合，并把微课资源上传到互联网上，让学生能够在任意时间和地点对英语词汇重、难点知识展开学习，能够较好培养学生的学习能力与学习习惯。同时，在上课时使用微课，让学生从较多的学习信息中找到对自己有用的知识，并从其中获得有效资源。因此，微课在七年级英语词汇教学中，不但能够为学生创设出较好的学习环境，还能培养学生快速解决学习问题的能力。
1.2 可以增强学生英语词汇的运用能力
作为一种应用型语言，英语学习的重要组成部分之一就是词汇的使用能力。新课标中指出，中学英语教学不但要重视对学生课本知识的教授，还要培养学生的应用能力，而这也是英语教学的根本目的，即使學生能够通过词汇展现出自己独特的思想。在课堂中使用微课资源，能给学生构建出英语使用的情境，使学生对英语词汇的产生和发展有一定了解，能够增强学生的英语应用能力，并培养学生的词汇使用意识。由此可见，使用微课让学生明晰英语词汇的使用语境和使用方法，能够极大提升学生的英语综合素养。
1.3 能增强七年级英语词汇学习的趣味性
有趣的课堂能引起学生的好奇心，让学生爱上学习。教师的教学活动越多，教学方式也就越灵活，其教学过程也就会更顺利。通过微课资源进行英语词汇的学习，能够使用声音、视频、图片等多媒体展开教学的方式，并能转变七年级学生英语词汇的学习观念，使七年级英语教学更加生动有趣。微课的使用，增强了教师教学的有效性，提升了教学效率。
2. 微课在教学中的使用
2.1 增加对微课的重视程度
对微课予以重视，方能使其在教学中发挥出其应有的作用。重视微课资源能够提升教学活动的质量，在教师大会上增加对微课辅助教学的推广，让教师对其有更加深入的理解，从而普及使用范围。同时，教师也要与时俱进，积极接受新的知识和思想，大胆尝试使用微课资源进行七年级英语词汇的教学，让微课辅助教学活动。
2.2 增强教学的硬件条件
增强教学的硬件条件是教师通过微课展开课堂教学的基础。在此之上，要加大改革力度与资金的投入，添加更多教学设备。多媒体技术在七年级英语课程的教学中的使用已经变得常态化，对一些教学设施陈旧的学校，有关部门要积极进行资金扶持，按照其现实条件，采购现代化教学设备，为开展多媒体教学打下坚实的基础。有了信息技术的支持，才能让微课发挥出最佳效果。
3. 掌握多种微课教学方式
3.1 把握好微课的教学时长
微课的使用大多在十分钟之内，在教学中作为一种辅助教学方式，不可完全取代传统的教学方式，因此在微课设计过程中，教师要注意教学时间，力求在最短的时间中使用最简单明了的方式引导学生掌握教学难点。通过微课明确教学任务和范围，才能使微课发挥出其应有的价值，提升英语课堂的教学效率。
3.2 精简微课的教学内容
一方面，通过微课辅助教学，需要教师对微课教学内容了如指掌，把其与传统课堂的内容进行结合，让微课的运用更加科学合理;另一方面，微课的精简对学生的学习激情有着较大影响。在设计微课内容时，要充分考虑学生的认知能力，从学生已学过的知识入手，设计微课内容，达到只使用较少内容就能调动学生词汇的学习情感，在微课学习的过程中激发学生的学习积极性的目的。比如在七年级下册《It’s raining.》一课中，要教授学生理解winter、autumn、summer、spring四个季节单词，并通过微课向学生分析词汇的拼读方法，即通过win-ter、autu-mn、su-mmer、sp-ring这样的方式让学生详细了解英语词汇的结构，使学生在读的时候也能学会拼写单词。这样的微课内容能够让学生在拼读词汇的同时，还能拼写单词和记忆单词，从而提升学生学习的效率。
3.3 要使微课资源多元化
丰富的微课资源能够集中学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。所以，微课资源要设计多种内容，把课堂与生活融合在一起，通过视频、图片、PPT等方式给学生创设出一个丰富多彩的教学情境。比如，教师能够在词汇复习时使用微课，在《I’d like some noodles.》一课时，教师能够通过微课表现以“noodles”为主的思维导图，从而使学生通过微课资源展开互动，让学生主动开口进行词汇的表达，从而让英语词汇的学习变得更加主动。
4. 结语
综上所述，教师只有不断增强自身基于实践的综合研究能力，及时更新自身的专业知识系统、提升专业能力、学习新的信息技术，并使其与自身的教学方法有效的融合，才能与时俱进、满足学生不断变化的学习需求。
参考文献
[1]张慧. 微课在初中英语词汇教学中的实验研究[D]. 延安大学， 2016.
[2]刘琛. 运用微课辅助初中英语词汇教学的实证研究[D]. 上海师范大学， 2018.
（作者单位：河南省安阳县永和乡第一初级中学）