【摘 要】
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在陶行知先生秉承的教育理念中,兴趣是学习一切知识和技能的首要条件,因此在他所创办的师范院校中,培养孩子对知识的兴趣始终是他坚守的理念.那么作为培养孩子健康身心、提高
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在陶行知先生秉承的教育理念中,兴趣是学习一切知识和技能的首要条件,因此在他所创办的师范院校中,培养孩子对知识的兴趣始终是他坚守的理念.那么作为培养孩子健康身心、提高孩子审美能力的音乐教育又如何呢?现实的情况是:孩子们对音乐课的兴趣却在慢慢流逝,困扰我们的是“喜欢音乐而不喜欢音乐课”的普遍现象.尽管有很多教师也做过大量关于兴趣激发的尝试和研究,但笔者认为:要想真正唤起孩子们对音乐课的兴趣,首先应该找到孩子们的学习兴趣是如何在音乐课堂上丢失的,只有弄清这个问题后,激发兴趣的探讨才真正具有现实价值.笔者将根据自己多年的教学实践以及近期观摩听课所发现的问题做一个归纳性的总结研究,力求找到让孩子们对音乐课失去兴趣的诸多人为的“课堂因素”,并希望能对音乐课堂教学中“兴趣动力”的培养有一定的借鉴意义.
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