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以史为鉴,可知古今.依据数学史实发现,无理数概念的引入,对数学的发展有重要意义.这里从知识与学段两方面论述了数学史融入数学教学的策略,并在此基础上,进行基于数学史的无理数概念教学设计.
数学史融入数学教学设计研究--以“无理数”概念教学为例
【摘 要】
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以史为鉴,可知古今.依据数学史实发现,无理数概念的引入,对数学的发展有重要意义.这里从知识与学段两方面论述了数学史融入数学教学的策略,并在此基础上,进行基于数学史的无理数概念教学设计.
【机 构】
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安徽省淮北市淮北师范大学数学科学学院
【出 处】
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中学数学研究（华南师范大学）：下半月
【发表日期】
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2021年6期
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