【中图分类号】G620
　　【事件背景】：学校在创建美丽校园，校园卫生和学生良好习惯的养成是美丽校园建设中的一个很重要的抓手。学校利用晨会、早操集会等各种场合对学生进行宣传教育，同时加强了教师巡视的力度，对校园内发生的不文明的现象进行劝导教育。
　　【事件描述】2013年5月3日中午巡视校园，发现三楼干净的楼梯上横躺着一个踩瘪了的可乐瓶，非常刺目。于是我拿起空瓶，走向三年级，因为楼上只三年级一个班。推开三年级大门，学生看见老师手里拿着可乐瓶，立即将矛头指向一个人--王家豪。并纷纷围过来争相述说王家豪是如何不听同学劝告，又是如何将可乐瓶扔到楼梯并踩瘪的。听罢，不由火冒三丈，晨会刚说要创建美丽校园，不准乱扔垃圾，转眼就犯，还在众目睽睽这下。我走到王家豪面前，严厉呵道：谁让你扔的，你还像个少先队员吗？只见王家豪低着头，一声不吭地抽噎起来。看到他哭，我以为他认识到自己的错误，批评、开导了几句，让其将我手中的空瓶扔到垃圾桶便离开了教室。
　　不曾想，还没下三楼，班里就炸开了锅，我只得转身去看个究竟。原来王家豪早已由抽噎变成了嚎啕大哭。更有好事者，围在我身边，边说边比划：老师，您刚下楼王家豪就将空瓶狠狠地扔到垃圾桶边，还用他的拳头"轰"的一声，狠狠地捶在课桌上，然后就大哭了起来。我当时就懵了，现在小孩怎么了，脾氣这么大，是我弄错了，不对呀，事实清楚，且多人为证。看着仍在嚎啕大哭的王家豪及身边起哄的一群小刺头，为了尽快平息班里乱哄哄的情况。我也用手在讲桌上狠狠地拍了一下："都给我老老实实回到座位上去，王家豪，你脾气不小呀，谁让你拍桌子的，做了错事还敢发脾气，以为在家呢？还有你们，王家豪乱扔垃圾，你们不能随手捡起来再告诉老师吗？同学做了错事，你们不帮他改正也罢，还在这起哄，看笑话，唯恐天下不乱吗？"班里立刻静了下来，只剩王家豪一个人还在抽噎。"现在你们给我听好了，谁也不许起哄，让他哭个够。王家豪，你也给我听好了，这不是你家，想怎么样就怎么样，现在我让你哭个够，放学前到我办公室给我说清楚，要不想上学回家叫你爸把你领回去"，说完我转身走出教室，留下一个越来越小的抽噎声。
　　下午快放学时，我将王家豪叫到了办公室，他低着头，一进办公室就跟我道歉："老师，我错了"。这时我没有再批评他，只是简单地跟他谈了几句，告诉他事情已经过去了，以后注意点。
　　【案例分析】
　　一、教师要善于控制自己的情绪，做到收放有度
　　学校突发事件，像乱扔垃圾之类，虽然人证物证齐全，但要学会控制自己的情绪。本案例中，本人第一次与学生接触，虽很生气，但在感觉学生似乎是认识到错误时，态度立马有了转变，简单处理，不使问题复杂化。第二次接触由于当时场面乱哄哄，为了尽快恢复秩序，本人很果断地利用教师的威严、严厉的语气、果断的拍桌，使班里的秩序得到恢复。同时通过冷处理的手段，让学生冷静下来再处理。毕竟人冲动时，有时会不太理智，这时谈话也许要费力，事情过后，冷静下来想想，学生自己也会反省到自己的错误，因为他们是有一定的是非观念的。
　　二、让独生子女挫折中受到教育
　　现在的家庭，独生子女居多，生活中，部分家长对独生子女施以溺爱的教育方式（尤其以隔代教育为甚）。他们视孩子为掌上明珠，一味地娇惯宠爱，孩子要风得风，要雨得雨，稍不如意便生气发脾气。本案例便是典型的独生子女遇到不顺心的事，大发雷霆，耍脾气，只是他忘了这是在学校。对于这样的学生，学校绝对不能姑息，当以雷霆手段将其制止。对于已经养成爱发脾气等不良习惯的孩子，要让他们在挫折中得到教育，不能万事都顺着他们，一定要坚持原则。
　　三、学生需要爱的教育
　　《学记》中说："亲其师，信其道。"无论教师还是家长，我们要习惯去倾听孩子的声音，我们更需要弯下腰，从孩子的角度去看问题。本案例中主人翁因为自己犯了一点小错，就被同学们耻笑，一时冲动就拍桌子打板凳大哭大闹。我们大人的行为，有时看似没问题，但放在孩子的角度，他们认为自己受到不公正的待遇，所以发泄情绪。这也与孩子们平时在家常被迁就、姑息有关。因此，我们给学生的爱应当是科学的，爱而不宠，养爱不娇。相信我们用全身心的爱投入到孩子的教育之中，定能获得丰收。