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听、说、读、写能力的培养是小学语文教学恒久的主题，阅读能力是学生对于文本分析和建构的过程，是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在《义务教育语文课程标准》中强调，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。
小学语文创造性阅读四部曲
【摘 要】
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听、说、读、写能力的培养是小学语文教学恒久的主题，阅读能力是学生对于文本分析和建构的过程，是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在《义务教育语文课程标准
【机 构】
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江苏省如皋市常青镇业庄小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2012年6期
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