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摘要：政治教育是高中教育体系重要的组成部分，其对学校开展的任何工作都有积极的促进作用，新时期新课标的大背景下，高中的政治教育工作也面临着新的挑战和机遇，这就要求政治教育要有效融入学生的日常管理之中，如此才能促进教育事业的稳步发展。
关键词：高中政治教育;日常管理;策略探究
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-095-1
伴随当今社会的飞速发展，各种文化思潮和社会观点瞬息万变，在这种激荡的环境之中，高中生很容易受到其前所未有的思想冲击。这就把学校的政治教育推向了前所未有的高度，本文就浅析高中政治教育如何有效融入学生日常管理这一问题，进行深入探究！
一、推行以人为本的管理模式
新课改大力提倡“以人为本”的教育理念。在人教版高中政治教材必修二第三单元《发展社会主义民主政治》中，就强调了中国共产党的领导方针是“以人为本，执政为民”。中国教育理应也如此。学生作为一个独立的生命体，具有自己特有的心理、情感、需求、理想等，作为一名教育工作者要以此为出发点，充分尊重学生，紧跟时代潮流，以人性化的管理模式，来促进学生的健康成长与全面发展。人性化的管理，也可以理解为个性化的管理，每个孩子都有自己独特的心理个性和爱好习惯，作为班级的管理者，一定要深入了解每一个孩子，制定有针对性的管理制度，在关爱和鼓励的包围下，实施日常管理，一定会收到良好的教育效果。例如，在班级的座位排序问题上，老师要充分考虑和采纳学生的意见，对于优等生不能让其感觉因为自己学习优异而高人一等，要让缺少动力的中等生时刻能感受到鼓励，不能让学困生心生自暴自弃的念头，这就需要班主任广泛听取学生的意见，以最大的努力满足每个学生的需求，这就让学生感受到了老师对自己的“尊重”，从而激发了其对学习的兴趣，同时对于学生也是一次很好的政治教育的德育教育。高中阶段，学生正处于非常敏感的青春期，其思想不够成熟，而且容易冲动，作为管理者要掌握一定的青春期心理学知识，有力帮助解决班级管理问题。比如，针对迟到的问题，对于平时安分守己的学生，老师可以给予完全信任，肯定是因为某种特殊原因，老师可以采取“放水”的态度;对于平时比较懒散的学生，老师可以严中有宽，但是必须实施“惩罚”，爱好体育的罚跑一千米，爱好绘画的，这周板报归你了。总之，不管是任何问题，无论采取任何惩罚方式，都能让学生感受到尊重，并且不失关爱。如此才会都到良好的政治教学效果。在日常管理中推行政治教育，一定要发挥学生的主体地位，班级或是学校组织的活动或是布置的任务，老师要给予学生充分的信任，在合理的指导下，全部交给学生处理，在这个过程中，锻炼了学生的组织能力、解决问题的能力，增强了学生的责任感和凝聚力，形成坚而不摧的协作精神。
二、改进政治教育的关键载体
高中政治教育的关键载体是班级，它就像一个微型的社会一样，为学生提供了必要的学习环境和社会实践环境。班级是学生进行学习的重要场所，它是生发一切学校美好故事和回忆的地方。在人教版高中政治教材必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》中，就讲述了我国公民具有平等参与政治的权利，强调公民要做出最佳选择，共创幸福生活，守望公共家园，学生之于班级也应如此。因此，建设良好的班风班貌，也是促进政治教育有效融入学生日常管理的重要手段。例如，在学校开展运动会期间，组织班级成员，分别成立啦啦队、后勤队等，在比赛期间，有了同班伙伴的呐喊鼓励和后勤保障，促使运动员以更好的精神面貌取得优异成绩。以此加强彼此之间的友谊，拉近彼此间心与心的距离，让班级变成一个相亲相爱的大家庭，增强了班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感。积极组织和開展班级或校园活动。传统的思想政治教育过分强调思想灌输，忽略了学生的主观能动性，如今我们要与时俱进，通过丰富多彩的校园活动，如演讲比赛、才艺比拼、辩论赛等，给学生创造展示自己的平台，使大家实现思想上的碰撞、视野的拓展，同时也加深了高中生对正确的价值观、人生观和世界观的认识，树立努力学习，长大成为国之栋梁的伟大志向。在此基础上，潜移默化地就形成了积极向上的班风班貌，对于高中政治教育具有很大的推进作用。
三、构建和谐友好的师生关系
和谐友好的师生关系，能够顺利推进班级日常化管理。在人教版高中政治教材必修二第三单元《发展社会主义民主政治》中，重点强调了处理和发展民族关系的原则，即平等、团结、友好、共同繁荣。大到民族关系，小到师生关系，和谐友好的关系能促进发展，否则反之。作为班级的管理者，要学会欣赏学生独特的个性，尊重学生的人格，给予学生最大的宽容和鼓励，解放思想善待学生，尤其是对于学困生，老师要给予更多的关爱和鼓励，为他们点燃希望之火，获得前进的动力。不放弃任何一个孩子，并通过努力帮其成长为一名优等生，从而赢得学生的赞誉和家长的信任。要努力做到学生的良师益友，切记不能摆出一副高高在上、趾高气昂的做派，师生之间应该做到心心相印、志同道合、亲密无间。鼓励学生大胆质疑，向老师发起挑战，形成师生共同商讨辩论的局面，平等地对待每一位学生，如此你会收到全班同学的爱和尊敬，和谐友好的师生关系在自然而然中也就形成了。
四、结语
有效的政治教育工作可以培养学生积极向上的健康阳光的主流思想，这就要求老师积极地把“以人为本”的政治教育工作落实到学生的日常管理之中，进而为学校的思想教育、行为教育等各项教学工作，提供必要的保障，促进高中教育事业的蓬勃发展！
[参考文献]
[1]陆光辉.素质教育背景下高中政治教学探讨[J].科教导刊（下旬），2017（04）.
[2]吕相斌.浅谈新课改下的高中政治教学[J].学周刊，2018（30）.
[3]鲁春兰.高中政治教学中问题引领式方法的实施[J].学周刊，2019（13）.
[4]洪定.新课改背景下高中政治教学策略[J].学周刊，2019（18）.
（作者单位：江西省贵溪市实验中学，江西 贵溪335400）
关键词：高中政治教育;日常管理;策略探究
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-095-1
伴随当今社会的飞速发展，各种文化思潮和社会观点瞬息万变，在这种激荡的环境之中，高中生很容易受到其前所未有的思想冲击。这就把学校的政治教育推向了前所未有的高度，本文就浅析高中政治教育如何有效融入学生日常管理这一问题，进行深入探究！
一、推行以人为本的管理模式
新课改大力提倡“以人为本”的教育理念。在人教版高中政治教材必修二第三单元《发展社会主义民主政治》中，就强调了中国共产党的领导方针是“以人为本，执政为民”。中国教育理应也如此。学生作为一个独立的生命体，具有自己特有的心理、情感、需求、理想等，作为一名教育工作者要以此为出发点，充分尊重学生，紧跟时代潮流，以人性化的管理模式，来促进学生的健康成长与全面发展。人性化的管理，也可以理解为个性化的管理，每个孩子都有自己独特的心理个性和爱好习惯，作为班级的管理者，一定要深入了解每一个孩子，制定有针对性的管理制度，在关爱和鼓励的包围下，实施日常管理，一定会收到良好的教育效果。例如，在班级的座位排序问题上，老师要充分考虑和采纳学生的意见，对于优等生不能让其感觉因为自己学习优异而高人一等，要让缺少动力的中等生时刻能感受到鼓励，不能让学困生心生自暴自弃的念头，这就需要班主任广泛听取学生的意见，以最大的努力满足每个学生的需求，这就让学生感受到了老师对自己的“尊重”，从而激发了其对学习的兴趣，同时对于学生也是一次很好的政治教育的德育教育。高中阶段，学生正处于非常敏感的青春期，其思想不够成熟，而且容易冲动，作为管理者要掌握一定的青春期心理学知识，有力帮助解决班级管理问题。比如，针对迟到的问题，对于平时安分守己的学生，老师可以给予完全信任，肯定是因为某种特殊原因，老师可以采取“放水”的态度;对于平时比较懒散的学生，老师可以严中有宽，但是必须实施“惩罚”，爱好体育的罚跑一千米，爱好绘画的，这周板报归你了。总之，不管是任何问题，无论采取任何惩罚方式，都能让学生感受到尊重，并且不失关爱。如此才会都到良好的政治教学效果。在日常管理中推行政治教育，一定要发挥学生的主体地位，班级或是学校组织的活动或是布置的任务，老师要给予学生充分的信任，在合理的指导下，全部交给学生处理，在这个过程中，锻炼了学生的组织能力、解决问题的能力，增强了学生的责任感和凝聚力，形成坚而不摧的协作精神。
二、改进政治教育的关键载体
高中政治教育的关键载体是班级，它就像一个微型的社会一样，为学生提供了必要的学习环境和社会实践环境。班级是学生进行学习的重要场所，它是生发一切学校美好故事和回忆的地方。在人教版高中政治教材必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》中，就讲述了我国公民具有平等参与政治的权利，强调公民要做出最佳选择，共创幸福生活，守望公共家园，学生之于班级也应如此。因此，建设良好的班风班貌，也是促进政治教育有效融入学生日常管理的重要手段。例如，在学校开展运动会期间，组织班级成员，分别成立啦啦队、后勤队等，在比赛期间，有了同班伙伴的呐喊鼓励和后勤保障，促使运动员以更好的精神面貌取得优异成绩。以此加强彼此之间的友谊，拉近彼此间心与心的距离，让班级变成一个相亲相爱的大家庭，增强了班级的凝聚力和同学们的集体荣誉感。积极组织和開展班级或校园活动。传统的思想政治教育过分强调思想灌输，忽略了学生的主观能动性，如今我们要与时俱进，通过丰富多彩的校园活动，如演讲比赛、才艺比拼、辩论赛等，给学生创造展示自己的平台，使大家实现思想上的碰撞、视野的拓展，同时也加深了高中生对正确的价值观、人生观和世界观的认识，树立努力学习，长大成为国之栋梁的伟大志向。在此基础上，潜移默化地就形成了积极向上的班风班貌，对于高中政治教育具有很大的推进作用。
三、构建和谐友好的师生关系
和谐友好的师生关系，能够顺利推进班级日常化管理。在人教版高中政治教材必修二第三单元《发展社会主义民主政治》中，重点强调了处理和发展民族关系的原则，即平等、团结、友好、共同繁荣。大到民族关系，小到师生关系，和谐友好的关系能促进发展，否则反之。作为班级的管理者，要学会欣赏学生独特的个性，尊重学生的人格，给予学生最大的宽容和鼓励，解放思想善待学生，尤其是对于学困生，老师要给予更多的关爱和鼓励，为他们点燃希望之火，获得前进的动力。不放弃任何一个孩子，并通过努力帮其成长为一名优等生，从而赢得学生的赞誉和家长的信任。要努力做到学生的良师益友，切记不能摆出一副高高在上、趾高气昂的做派，师生之间应该做到心心相印、志同道合、亲密无间。鼓励学生大胆质疑，向老师发起挑战，形成师生共同商讨辩论的局面，平等地对待每一位学生，如此你会收到全班同学的爱和尊敬，和谐友好的师生关系在自然而然中也就形成了。
四、结语
有效的政治教育工作可以培养学生积极向上的健康阳光的主流思想，这就要求老师积极地把“以人为本”的政治教育工作落实到学生的日常管理之中，进而为学校的思想教育、行为教育等各项教学工作，提供必要的保障，促进高中教育事业的蓬勃发展！
[参考文献]
[1]陆光辉.素质教育背景下高中政治教学探讨[J].科教导刊（下旬），2017（04）.
[2]吕相斌.浅谈新课改下的高中政治教学[J].学周刊，2018（30）.
[3]鲁春兰.高中政治教学中问题引领式方法的实施[J].学周刊，2019（13）.
[4]洪定.新课改背景下高中政治教学策略[J].学周刊，2019（18）.
（作者单位：江西省贵溪市实验中学，江西 贵溪335400）