【摘 要】
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摘 要：求三角函数的最值是研究三角函数的重要手段之一，是历年高考命题的热点，属每年必考内容。三角函数的最值问题是三角函数性质和三角恒等变换的综合运用，它不但涉及的知识点、解题方法、技巧较多，而且渗透了一定的数学思想方法，如化归与转化、分类讨论、数形结合等。题型一般以選择和填空题为主，但中档难度的解答题也不容忽视。 关键词：三角函数；应用；教学方法 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文
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摘 要：求三角函数的最值是研究三角函数的重要手段之一，是历年高考命题的热点，属每年必考内容。三角函数的最值问题是三角函数性质和三角恒等变换的综合运用，它不但涉及的知识点、解题方法、技巧较多，而且渗透了一定的数学思想方法，如化归与转化、分类讨论、数形结合等。题型一般以選择和填空题为主，但中档难度的解答题也不容忽视。
关键词：三角函数；应用；教学方法
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-016-01
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[参考文献]
[1]蔡正涛.换位思考，巧作辅助圆[J].中小学数学（初中版），2018（04）.
[2]朱建军.高考中三角形背景下的最值问题探究[J].中学数学研究，2018（03）：21-23.
[3]刘奕辰，郭建华.漫谈多元函数最值问题的求解策略[J].中学数学研究，2018（02）.
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摘要：随着教育改革步伐的进一步加快，在教学中越来越强调充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。高中数学作为高考的重点科目之一，是教育改革中的关键一环。但从目前的教育现状来看，高中数学教学的还尚未得到改革标准。本文将结合实际的工作经验，探讨高中数学教学中存在的一些问题，以及在高中数学教学中培养学生主动学习和探究精神的有效途径。 关键词：高中数学;主动学习;探究精神 中图分类号：G633.6
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