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【摘要】新课改要求教育要趋向生活化.高中数学教育也应随着新课改的推进更加融入生活，应用于生活.很多学生觉得高中数学抽象、难懂，对这门学科本身就有抵触心理.本文在分析高中数学与生活之间关系的同时，提出了高中数学教学生活化的几项具体措施.增强教师的素质，重视教学内容的改革，应用复杂的数学知识于实际生活等都有助于推进高中数学教法生活化的进程.
【关键词】高中数学；教法研究；教学生活化
看似高深奥秘的数学学科，其实与生活有着密切的联系，数学来源于生活、服务于生活.从古代祖冲之发现数学圆周率开始，数学就是为了解决生活中的实际问题而存在的.假设生活中没有数学的存在，我们连最基本的生活交易都无法进行.同样的道理，脱离了生活的数学，也只是一些泛泛旳空头理论.新的课改提出，数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生已有的经验出发进行教学，并且要加强学生应用数学的能力，创造生动有趣的生活场景，使学生多交流、多动手，真真正正融入数学教学活动中去.高中数学作为学生普遍认为最难的一门学科，更应如此，贴近生活、融入生活，使高中数学教学生活化成为众多中学老师的一项无法推脱的责任和义务.落实到具体的高中数学教学活动中，我们应当注意以下几个方面的内容.
一、教师要提升自我素质，转变教学观念
教学是一门技术，更是一门艺术，教师便是这项艺术的操盘人.高中数学教育想要贴近生活，必须首先从提高教师的素质，增强教师的教学观念做起.教师作为课堂的引导者，必须要有扎实的专业技能，熟能生巧，只有深入地了解教学知识，才能在课堂上活学活用，将抽象复杂的专业知识与具体生活实际相结合.因此，教师要全面提升个人素质，增强阅读量，广泛地接收各方面的知识，这样的课堂才能生动有趣.课堂上，在黑板上写个不停的教师已经不是值得学习的典范.乏味的教学方法只会让学生感到疲倦.运用多种教学手段，创造具体的生活情境，引导学生解决问题这才是当今时代应当弘扬的教学之道.比如，在学习对数等较难联系到实际生活的新知识时，教师可以讲述一些有关的对数起源的知识，让他们清楚地知道，对数产生的根源，做到明明白白地学习，而不是一味地接受那些离我们很远的陌生概念.高中数学知识与生活素材的结合会增强课堂的趣味性，同时也会提升教师在学生心中的形象，提高学生学习的积极性.
二、教学内容要贴近生活
在高中数学教育中，教材是教师讲课的依据，学生学习的主要资料.要想实现高中数学教育生活化，不仅是教师教学方法的改革，教材的积极引导也很重要.比較初中和高中的数学课本，我们可以明显地发现高中课本几乎全是理论知识，颜色上也是几近黑白.高中教学知识内容多、理论性强，对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求.想要把高中大多数的理论知识与生活实际相结合，还是有点难度的.这就需要教改委在对教学方式提出要求的同时，也应多加强对教材内容的改革.教材中适当加一些具有生活气息的插图，既能让学生对理论知识印象深刻，又能缓解一下他们学习过程中紧绷的神经，可谓一举两得.另外，教材的设计要合理分散难点.我们常在课堂上听老师说这节课是重点也是难点，长久下来，几乎每节课都是重点，每个单元都需要我们重点掌握.假设有一个难点出现，接着一系列的重点又扑面而来，只会让学生难点越累越多，最后成为一个死结.适当的分散教学的难度，增加一些巩固知识，这对提升学生学习积极性来讲是十分重要的.温故才能知新，知新的内容又趣味重重，这样才能让每个学生的学习生活都是成功并且有收获的.
三、应用数学知识解决实际问题
数学起源于生活，服务于生活，只有把教育成功与生活实际相结合才是成功的教学.回归现实生活，让学生意识到数学知识在实际生活中的重要性，增强学生的应用意识.例如在学生学习“三角函数”这一复杂的数学问题时，可以趁周末时间组织班里的学生集体爬山出游，在游玩过程中让他们切身体验坡的陡峭程度与三角形的角之间的关系，并且能够自己走过的斜坡路，大致推断出自己垂直上升的距离.学习排列组合问题时，可以让学生亲自体验一把选拔运动员的过程.比如可以提出这样的问题：需要选拔两位男同学和两位女同学去参加跳绳比赛，我们班一共有18个男生和12个女生想参加，那么一共有多少种选拔方法呢？这样贴近生活的问题，一下子让同学们成为学习的主导者，体验了一把主人翁意识.化被动为主动，成功地将复杂的数学知识与生活实际相结合，使学生们体验到数学是无时无刻不在我们身边的，从而增强他们的学习兴趣.
总之，高中数学教法生活化是当今课程改革的一项重任，也是一项紧迫的任务.推进高中教法生活化需要社会大环境的改变，同样需要教师和学生的共同努力.将知识应用于生活，真正实现高中数学教法生活化，达到学以致用，才能让学生有着源源不断的学习动力.
【参考文献】
[1]杜玲.新知来源于生活——浅谈如何使高中数学生活化教学[J].中华少年，2016（10）：181-182.
[2]杨晓明.让数学与生活互动——高中数学生活化教学分析[J].新课程（中），2014（10）：22.
【关键词】高中数学；教法研究；教学生活化
看似高深奥秘的数学学科，其实与生活有着密切的联系，数学来源于生活、服务于生活.从古代祖冲之发现数学圆周率开始，数学就是为了解决生活中的实际问题而存在的.假设生活中没有数学的存在，我们连最基本的生活交易都无法进行.同样的道理，脱离了生活的数学，也只是一些泛泛旳空头理论.新的课改提出，数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生已有的经验出发进行教学，并且要加强学生应用数学的能力，创造生动有趣的生活场景，使学生多交流、多动手，真真正正融入数学教学活动中去.高中数学作为学生普遍认为最难的一门学科，更应如此，贴近生活、融入生活，使高中数学教学生活化成为众多中学老师的一项无法推脱的责任和义务.落实到具体的高中数学教学活动中，我们应当注意以下几个方面的内容.
一、教师要提升自我素质，转变教学观念
教学是一门技术，更是一门艺术，教师便是这项艺术的操盘人.高中数学教育想要贴近生活，必须首先从提高教师的素质，增强教师的教学观念做起.教师作为课堂的引导者，必须要有扎实的专业技能，熟能生巧，只有深入地了解教学知识，才能在课堂上活学活用，将抽象复杂的专业知识与具体生活实际相结合.因此，教师要全面提升个人素质，增强阅读量，广泛地接收各方面的知识，这样的课堂才能生动有趣.课堂上，在黑板上写个不停的教师已经不是值得学习的典范.乏味的教学方法只会让学生感到疲倦.运用多种教学手段，创造具体的生活情境，引导学生解决问题这才是当今时代应当弘扬的教学之道.比如，在学习对数等较难联系到实际生活的新知识时，教师可以讲述一些有关的对数起源的知识，让他们清楚地知道，对数产生的根源，做到明明白白地学习，而不是一味地接受那些离我们很远的陌生概念.高中数学知识与生活素材的结合会增强课堂的趣味性，同时也会提升教师在学生心中的形象，提高学生学习的积极性.
二、教学内容要贴近生活
在高中数学教育中，教材是教师讲课的依据，学生学习的主要资料.要想实现高中数学教育生活化，不仅是教师教学方法的改革，教材的积极引导也很重要.比較初中和高中的数学课本，我们可以明显地发现高中课本几乎全是理论知识，颜色上也是几近黑白.高中教学知识内容多、理论性强，对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求.想要把高中大多数的理论知识与生活实际相结合，还是有点难度的.这就需要教改委在对教学方式提出要求的同时，也应多加强对教材内容的改革.教材中适当加一些具有生活气息的插图，既能让学生对理论知识印象深刻，又能缓解一下他们学习过程中紧绷的神经，可谓一举两得.另外，教材的设计要合理分散难点.我们常在课堂上听老师说这节课是重点也是难点，长久下来，几乎每节课都是重点，每个单元都需要我们重点掌握.假设有一个难点出现，接着一系列的重点又扑面而来，只会让学生难点越累越多，最后成为一个死结.适当的分散教学的难度，增加一些巩固知识，这对提升学生学习积极性来讲是十分重要的.温故才能知新，知新的内容又趣味重重，这样才能让每个学生的学习生活都是成功并且有收获的.
三、应用数学知识解决实际问题
数学起源于生活，服务于生活，只有把教育成功与生活实际相结合才是成功的教学.回归现实生活，让学生意识到数学知识在实际生活中的重要性，增强学生的应用意识.例如在学生学习“三角函数”这一复杂的数学问题时，可以趁周末时间组织班里的学生集体爬山出游，在游玩过程中让他们切身体验坡的陡峭程度与三角形的角之间的关系，并且能够自己走过的斜坡路，大致推断出自己垂直上升的距离.学习排列组合问题时，可以让学生亲自体验一把选拔运动员的过程.比如可以提出这样的问题：需要选拔两位男同学和两位女同学去参加跳绳比赛，我们班一共有18个男生和12个女生想参加，那么一共有多少种选拔方法呢？这样贴近生活的问题，一下子让同学们成为学习的主导者，体验了一把主人翁意识.化被动为主动，成功地将复杂的数学知识与生活实际相结合，使学生们体验到数学是无时无刻不在我们身边的，从而增强他们的学习兴趣.
总之，高中数学教法生活化是当今课程改革的一项重任，也是一项紧迫的任务.推进高中教法生活化需要社会大环境的改变，同样需要教师和学生的共同努力.将知识应用于生活，真正实现高中数学教法生活化，达到学以致用，才能让学生有着源源不断的学习动力.
【参考文献】
[1]杜玲.新知来源于生活——浅谈如何使高中数学生活化教学[J].中华少年，2016（10）：181-182.
[2]杨晓明.让数学与生活互动——高中数学生活化教学分析[J].新课程（中），2014（10）：22.