论文部分内容阅读
摘要：文明礼仪是组成公民道德素质的一部分，是公民的立身之本。而对公民的素质要求要从学生时代开始教育，小学阶段的学生处于树立正确的人生观、价值观和世界观的关键时刻，因此对于学生的文明礼仪教导需要落到实处，培养出正直、讲礼貌懂文明的优秀学生。总之，文明礼仪习惯的养成，不但能够促进小学生的身心健康发展，也能够增强小学生的人际交往能力，还能够增强学生的自信心，是促进小学生全面发展的重要保障，文明礼仪习惯对小学生的重要程度不可忽视。
关键词：小学;文明礼仪;教育策略
基于教育改革的不断深入，人们越来越重视素质教育，与此同时，对文明礼仪的养成教育也越来越重视，将礼仪教育深入进来，不但可以使学生自身的身心发展得到促进，还能使学生的自信心进一步树立起来，进而提升其自身的人际关系交往能力，不仅如此，还能使学生的学习积极性和文明自觉性全面提高上来，最终使学生的综合素质得到根本性的提高，使其自身得到更全面的發展。
1注重家校联合，营造良好的礼仪氛围
对于礼仪教育而言，其本身不但具备多方面施教的特点，还具备多渠道施教的特点，在进行礼仪教育开展的过程中，学生在受到学校影响的同时，还会受到社会和家庭的进一步影响。为了将各方面的教育全面统一在一起，将社会和家庭中一些不良的影响全面控制住或者彻底消除，就要确保教育目标的一致性。所以，在对学生进行文明礼仪的养成教育过程中，必须要求小学生的家长全面配合进来，使“家校同步”的局面得以形成。在开学的初期阶段，教师就要与小学生的家长进行面对面的深刻交流，将礼仪教育的目的进一步说明，并且详细阐述“家校同步”的根本意义，进而保证在礼仪教育开展的过程中，可以得到家长的支持与配合，进而对子女在家庭中的礼仪行为进行及时的辅助教育和督促。教师在与家长进行实时沟通的过程中，还要进行信息的互通和交流，进而对小学生的实际状况进行更为全面的了解，对教育的方法和对策进行相应的调整。在对小学生进行长期的训练和教育之后，学生不但自身的精神会得到很大程度的改变，还在课堂的学习中，精力更加充沛，不仅如此，学生不论是在校内，还是在校外，只要是见了教师，都会进行主动的问好。基于此，可以发现，在对小学生进行校园文明礼仪养成教育的过程中，必须要家校联合进行重视，将一个良好的礼仪氛围营造出来，通过持之以恒的教育，就可以达到非常不错的教育效果。
2教师以身作则，培养学生文明礼仪习惯
学校是学生成长的摇篮。俗话说，教不严，师之惰。教师是指引学生树立正确道德观的引路人，班级教育对于学生个人习惯、道德素质的养成具有重要影响力。教师一定要用正确的价值观引导学生，不可以只想着提高学生学习成绩。而忽略了对学生文明礼仪习惯的培养。首先，教师要以身作则，俗话说，有什么样的师傅，就会有什么样的徒弟。教师在班级中的言语，品行，道德习惯都会间接的影响到学生。例如，教师如果不尊重后勤服务人员，学生就会认为自己也不需要尊重他人;教师如果在班级中时常辱骂学生或对学生动粗，学生的性格也会特别暴躁，且爱讲脏话。以上行为都会造成学生有一个不文明，不礼貌的生活习惯。在学校文明礼仪教育中，教师要引导学生使用礼貌用语。传统的教育理念中，许多教师都认为师生之间不需要使用礼貌用语。对小学生来说，学校生活占据了学生一天当中的大部分时间，没有良好的文明礼仪氛围的班级，对学生的文明礼仪习惯的养成十分不利。对此，教师可以开展“班级礼貌周”的主题教育活动，规则是在一周内班级成员必须使用礼貌用语。如早上上学路上见到同学，要问候“早上好”。对于教师及长辈要称呼“您”，得到别人帮助后，要说“谢谢”。教师也可以以身作则，协同其他教师，为学生进行一个礼貌用语的实际应用展示。
3培养小学生在公共场所讲文明的习惯
在学生日常生活中，总会出入许多的公共场所。这些公共场所与学校不同，在学校中，学生会学习文明礼仪知识，而在这里学生更多的是要展现自己的文明礼仪习惯。这也要求教师应该在日常生活中教会学生，在公共场所应该有哪些文明礼仪习惯，以及在公共场所学生应该怎么做。例如，在很多公共场所会有提醒学生“禁止喧哗”的标识。教师可以举办校园标识创意大赛，活动规则为，学生需针对校园公共场所，制定一些能够提醒大家在公共场所，讲文明，懂礼貌的标识，这可以提醒学生在出入公共场所时注意观察场所张贴的礼貌标语。教师在日常生活中陪同孩子学生出行公共场所时，要适当的提醒学生公共场所的文明礼仪习惯。例如，在班级组织看电影的时候，教师应提醒学生不可以大声喧哗，要注意坐姿，不能脱鞋子等。在陪同学生班级出游搭乘公共汽车时，要提醒学生不可以吃有刺激性气味的食物，不能在车上吸烟，见到老人、小朋友、孕妇时，一定要主动让座等。
4结束语
综上所述，文明礼仪是学生教育中不可缺少的，是促进学生综合素质提高的主要教育方法之一。在小学教育中，通过把文明礼仪引入课堂，与学科结合;把文明礼仪融入生活实践中，在日常生活中践行文明礼仪;在文化中渗透文明礼仪，营造良好的文化氛围，使学生在文明的环境中耳濡目染，养成讲文明、懂礼貌的优秀品质。
参考文献：
[1]杨明，杜成永，韩敏.新型城镇化背景下中学生文明礼仪养成教育的实践研究[J].教育科学论坛，2017（16）：72-76.
[2]蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J].当代教育理论与实践，2014，6（07）：9-10.
西华县李大庄乡黄楼小学 河南省周口市 466600
关键词：小学;文明礼仪;教育策略
基于教育改革的不断深入，人们越来越重视素质教育，与此同时，对文明礼仪的养成教育也越来越重视，将礼仪教育深入进来，不但可以使学生自身的身心发展得到促进，还能使学生的自信心进一步树立起来，进而提升其自身的人际关系交往能力，不仅如此，还能使学生的学习积极性和文明自觉性全面提高上来，最终使学生的综合素质得到根本性的提高，使其自身得到更全面的發展。
1注重家校联合，营造良好的礼仪氛围
对于礼仪教育而言，其本身不但具备多方面施教的特点，还具备多渠道施教的特点，在进行礼仪教育开展的过程中，学生在受到学校影响的同时，还会受到社会和家庭的进一步影响。为了将各方面的教育全面统一在一起，将社会和家庭中一些不良的影响全面控制住或者彻底消除，就要确保教育目标的一致性。所以，在对学生进行文明礼仪的养成教育过程中，必须要求小学生的家长全面配合进来，使“家校同步”的局面得以形成。在开学的初期阶段，教师就要与小学生的家长进行面对面的深刻交流，将礼仪教育的目的进一步说明，并且详细阐述“家校同步”的根本意义，进而保证在礼仪教育开展的过程中，可以得到家长的支持与配合，进而对子女在家庭中的礼仪行为进行及时的辅助教育和督促。教师在与家长进行实时沟通的过程中，还要进行信息的互通和交流，进而对小学生的实际状况进行更为全面的了解，对教育的方法和对策进行相应的调整。在对小学生进行长期的训练和教育之后，学生不但自身的精神会得到很大程度的改变，还在课堂的学习中，精力更加充沛，不仅如此，学生不论是在校内，还是在校外，只要是见了教师，都会进行主动的问好。基于此，可以发现，在对小学生进行校园文明礼仪养成教育的过程中，必须要家校联合进行重视，将一个良好的礼仪氛围营造出来，通过持之以恒的教育，就可以达到非常不错的教育效果。
2教师以身作则，培养学生文明礼仪习惯
学校是学生成长的摇篮。俗话说，教不严，师之惰。教师是指引学生树立正确道德观的引路人，班级教育对于学生个人习惯、道德素质的养成具有重要影响力。教师一定要用正确的价值观引导学生，不可以只想着提高学生学习成绩。而忽略了对学生文明礼仪习惯的培养。首先，教师要以身作则，俗话说，有什么样的师傅，就会有什么样的徒弟。教师在班级中的言语，品行，道德习惯都会间接的影响到学生。例如，教师如果不尊重后勤服务人员，学生就会认为自己也不需要尊重他人;教师如果在班级中时常辱骂学生或对学生动粗，学生的性格也会特别暴躁，且爱讲脏话。以上行为都会造成学生有一个不文明，不礼貌的生活习惯。在学校文明礼仪教育中，教师要引导学生使用礼貌用语。传统的教育理念中，许多教师都认为师生之间不需要使用礼貌用语。对小学生来说，学校生活占据了学生一天当中的大部分时间，没有良好的文明礼仪氛围的班级，对学生的文明礼仪习惯的养成十分不利。对此，教师可以开展“班级礼貌周”的主题教育活动，规则是在一周内班级成员必须使用礼貌用语。如早上上学路上见到同学，要问候“早上好”。对于教师及长辈要称呼“您”，得到别人帮助后，要说“谢谢”。教师也可以以身作则，协同其他教师，为学生进行一个礼貌用语的实际应用展示。
3培养小学生在公共场所讲文明的习惯
在学生日常生活中，总会出入许多的公共场所。这些公共场所与学校不同，在学校中，学生会学习文明礼仪知识，而在这里学生更多的是要展现自己的文明礼仪习惯。这也要求教师应该在日常生活中教会学生，在公共场所应该有哪些文明礼仪习惯，以及在公共场所学生应该怎么做。例如，在很多公共场所会有提醒学生“禁止喧哗”的标识。教师可以举办校园标识创意大赛，活动规则为，学生需针对校园公共场所，制定一些能够提醒大家在公共场所，讲文明，懂礼貌的标识，这可以提醒学生在出入公共场所时注意观察场所张贴的礼貌标语。教师在日常生活中陪同孩子学生出行公共场所时，要适当的提醒学生公共场所的文明礼仪习惯。例如，在班级组织看电影的时候，教师应提醒学生不可以大声喧哗，要注意坐姿，不能脱鞋子等。在陪同学生班级出游搭乘公共汽车时，要提醒学生不可以吃有刺激性气味的食物，不能在车上吸烟，见到老人、小朋友、孕妇时，一定要主动让座等。
4结束语
综上所述，文明礼仪是学生教育中不可缺少的，是促进学生综合素质提高的主要教育方法之一。在小学教育中，通过把文明礼仪引入课堂，与学科结合;把文明礼仪融入生活实践中，在日常生活中践行文明礼仪;在文化中渗透文明礼仪，营造良好的文化氛围，使学生在文明的环境中耳濡目染，养成讲文明、懂礼貌的优秀品质。
参考文献：
[1]杨明，杜成永，韩敏.新型城镇化背景下中学生文明礼仪养成教育的实践研究[J].教育科学论坛，2017（16）：72-76.
[2]蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J].当代教育理论与实践，2014，6（07）：9-10.
西华县李大庄乡黄楼小学 河南省周口市 466600