【摘 要】
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目的 分析某医科大学留学生全英文“概率论”考试质量,为完善留学生教学考核体系,有效提高教学质量提供参考和借鉴.方法 收集2014级167名留学生高等数学考试中“概率论”部分
【机 构】
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中国医科大学公共基础学院数学教研室,中国医科大学公共基础学院公共卫生学院流行病学教研室,中国医科大学公共基础学院国际教育学院教务科
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划辽宁省青年教育科研骨干(高等教育)专项课题;
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目的 分析某医科大学留学生全英文“概率论”考试质量,为完善留学生教学考核体系,有效提高教学质量提供参考和借鉴.方法 收集2014级167名留学生高等数学考试中“概率论”部分的总分和各题项的得分,将先报到的学生编为1班(90人),后报到的学生为2班(77人).采用SPSS19.0基于Cron-bach's α系数、Hotelling's T2和Pearson相关对试卷的信度进行分析,利用Spearman相关分析评估各题项得分间的相关程度;同时通过分组t检验或t'检验考查两班学生各题项得分与总得分的差异,探索入学批次不同对学生考试成绩的影响.结果 考试成绩平均分为82.587,标准差为13.520,Kol-mogorov-Smimov统计量为1.627(P=0.010),考试成绩不服从正态分布.试卷的Cronbach's α为0.808,标准化项目的Cronbach's α为0.815,“概率论”部分试卷中各题项间的Spearman相关系数在0.315至0.657之间.晚报到学生的“概率论”总成绩比早报到学生低4.017分,所有题项对应成绩均比早报到学生低.结论 新生报到时间早晚对于考试成绩有影响,提示对后报到的留学生应给予更多关注.
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