【摘 要】
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翻转课堂颠覆了传统的教学模式,真正实现了以学生为中心的教学,在线网络课程平台为翻转课堂的实现提供了有力的支持。慕课即大规模在线课程有许多不足,而SPOC即小规模限制性
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会2014高等教育研究课题“计算机网络环境下大学英语听说课堂的有效性研究”(14G123)阶段性成果;黑龙江工程学院教育教学改革项目《以SPOC为教学方法,构建学习产出(OBE)教学模式的课程改革与实践》
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翻转课堂颠覆了传统的教学模式,真正实现了以学生为中心的教学,在线网络课程平台为翻转课堂的实现提供了有力的支持。慕课即大规模在线课程有许多不足,而SPOC即小规模限制性在线课程在一定程度上弥补了这些不足。基于SPOC的翻转课堂实践尚缺乏充足有力的实证资料,笔者通过黑龙江工程学院大学英语公选课课程"翻译有道"(SPOC)的翻转课堂教学,提出在SPOC背景下,大学英语公选课运用翻转课堂的意义和可行性,并对该教学模式在实践过程中的利弊进行了反思,为基于SPOC的翻转课堂教学实践提供了有用的经验。
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