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摘要：现阶段的幼儿园教育主要有两种教育模式，幼儿教育模式以及家庭教育模式，需要注意的是，两种教育模式各有优点和缺点，需要注重使其优势和劣势互补。在幼儿教育的过程中，家庭教育和幼儿园教育有效结合，可以促进幼儿的能力全方位发展，让幼儿可以获得健康的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园有效开展家园合作的策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;有效开展;家园合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-172
引言
幼儿园教育是基础教育的基本部分，也是幼儿人生起步的初级阶段，这一阶段他们接受的教育，将会为他们更好地发展奠定一个良好的基础。在人生的初步教育阶段，需要幼儿园、家庭、社会形成合力，共同担负起培养幼儿的重要责任。因为幼儿处在懵懂阶段，需要学习的知识、行为习惯非常多，有些行为习惯在家中已经养成了，那么在幼儿园里就需要家长的配合，帮助其改正不良习惯或者是保持良好习惯，都离不开家长的帮助。幼儿教育是一个复合型工程，不是幼儿园一方面可以胜任的，也不是某一个家庭可以胜任的，必须两者形成合力才能够起到有效的教育作用。因此，家园共育的意义非常重大，需要在日常教育教学活动中贯彻到底，才能够保证幼儿健康快乐成长。
一、幼儿园家园合作现状
幼儿园教育和家庭教育在教学的过程中，教育观念本身便存在很大的差异性。在进行相关教学的过程中，由于幼儿园教育与家庭教育观念的差异性，导致幼儿园教育和家庭教育不能一致进行，家长可能会对幼儿园的教育存在一些反对的态度，同样的，幼儿园教育可能也不能很好地适应家庭教育，导致幼儿园教育和家庭教育的合作在现阶段不能很好地进行。对于幼儿而言，在幼儿园教学的过程中，可能会出现一些反对家庭教育的言论，导致幼儿在学习的过程中，不知道要对哪方面的知识技能进行学习。同时，最为重要的是，家庭教育希望幼儿在幼儿教育中可以学到更多的文化知识，在之后的学习过程中可以占据先机，有利于之后的学习和生活，而幼儿园教育在进行教学的过程中，比较注重培养幼儿的综合素质，幼儿园教育和家庭教育本身的教育观念存在很大程度的差异，导致现阶段的家庭教育和幼儿园教育不能很好地进行合作，不利于幼儿进行相关的学习和生活。
二、幼儿园有效开展家园合作的策略
（一）完善制度，稳定家园合作关系
园所在家园协同管理、家园共育活动开展、评奖、人员岗位职责等方面形成了有效的管理机制。强有力的家园协同制度是我园开展家园协同活动的后盾。此外，园所邀请家长参与计划、筹备、协调、组织、反馈各类活动，尤为注重家园协同活动后的反馈，直观的反馈能够促进家园协同教育的进一步发展。在制度保障之外，由园长领衔、专人负责、教师和家长共同组成了家庭教育指导工作组，同时下设了以教师为主体的家教部和以家长为主体的家委会两个部门。两个部门各司其职，为实现家园协同育人的目标而努力。
（二）邀请家长参与活动
家园共育的责任由幼儿园和家长一起完成，其中幼儿园是主角，家长是配角，那么家长如何扮演好自己的角色，也是一种策略。家长如果和教师积极配合，所扮演的角色能够和着教师教育的节拍，就能起到積极的促进作用;如果家长的节奏和教师的节奏不和谐，就会对幼儿的教育产生消极的作用，有的甚至起反作用。从幼儿发展的角度讲，家长积极参与到幼儿园的教育活动中，非常有利于幼儿的健康发展，因此家长就是教师最好的合作者。在幼儿没有入园以前，家长就是幼儿的老师，从这个角度上讲，家长的言行习惯对幼儿的影响是深远的，即使幼儿入了园，家长仍然是幼儿长期的老师，对幼儿的影响是终身的。所以在日常教育教学活动中，邀请家长参与幼儿园的教学活动，非常科学合理。家长在参与教学活动的过程中，切身感受幼儿园教育的重要性，从中了解自己所扮演的角色，更好地理解家长对孩子的教育作用，因而也就明确了家长的责任和义务。幼儿园教育和家庭教育，两者的关系相辅相成，相互影响、相互促进，共同为幼儿的健康发展保驾护航。
（三）家庭教育为幼儿园教育做好准备工作
为了家园合作教育可以更好地进行，需要在进行家庭教育的过程中配合幼儿园教育，使家庭教育和幼儿园教育的联系更紧密。同时，在进行幼儿教学的过程中需要一些准备工作，家庭教育需要为幼儿园教育做一些准备工作，使幼儿可以更加适应幼儿园的生活。同时，通过为幼儿园教育做准备工作的过程，可以增加家长和幼儿的联系，使幼儿和家长的关系更加亲密，让幼儿有一个更加快乐的童年。同时，最为重要的是，家长在孩子进入幼儿园学习之前，可以对孩子进行一些童话故事的讲解以及儿歌和舞蹈的讲解，使孩子对于幼儿园教育充满了向往之情，更加有利于孩子在幼儿园进行高效的学习。
（四）创立品牌，深化课程理念
“嗨陪伴——快乐亲子社团活动”是园所家庭教育指导中的一大亮点。爸爸亲子社团活动的组织者创新意识很强，活动的形式由游戏拓展到参观、体验、制作等，深受幼儿欢迎。“嗨陪伴——快乐节日（主题）活动”是园所根据特色课程、依托传统节日开展的一系列主题活动。在“嗨陪伴——故事屋、游戏厅”中，家长可以利用现代网络技术与幼儿做亲子小游戏、读书讲故事。亲子活动让家长在参与的过程中共享喜悦，同时也能提高幼儿的交往能力。
结束语
综上所述，孩子的未来寄托着家长的希望和期待，作为家长一定要积极配合幼儿园的教育教学活动。现阶段的家庭教育和幼儿教育的结合仍然存在很大的不足，在之后的家园合作的过程中，需要充分认识到家园合育的重要性，转变原有的教学方式，加强学校和家长的联系，在进行幼儿教育的过程中多开展一些亲子活动，通过两者的结合，使幼儿可以得到更好的发展，提升幼儿的综合素养。
参考文献
[1]王瑞林.在家园合作中指导家长关注幼儿心理健康教育[J].课程教育研究，2020（45）：73-74.
[2]吴丹.浅谈幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.
[3]梁春娟.基于家园合作的幼儿园教学探究[J].新课程教学（电子版），2020（20）：139.
关键词：幼儿园;有效开展;家园合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-172
引言
幼儿园教育是基础教育的基本部分，也是幼儿人生起步的初级阶段，这一阶段他们接受的教育，将会为他们更好地发展奠定一个良好的基础。在人生的初步教育阶段，需要幼儿园、家庭、社会形成合力，共同担负起培养幼儿的重要责任。因为幼儿处在懵懂阶段，需要学习的知识、行为习惯非常多，有些行为习惯在家中已经养成了，那么在幼儿园里就需要家长的配合，帮助其改正不良习惯或者是保持良好习惯，都离不开家长的帮助。幼儿教育是一个复合型工程，不是幼儿园一方面可以胜任的，也不是某一个家庭可以胜任的，必须两者形成合力才能够起到有效的教育作用。因此，家园共育的意义非常重大，需要在日常教育教学活动中贯彻到底，才能够保证幼儿健康快乐成长。
一、幼儿园家园合作现状
幼儿园教育和家庭教育在教学的过程中，教育观念本身便存在很大的差异性。在进行相关教学的过程中，由于幼儿园教育与家庭教育观念的差异性，导致幼儿园教育和家庭教育不能一致进行，家长可能会对幼儿园的教育存在一些反对的态度，同样的，幼儿园教育可能也不能很好地适应家庭教育，导致幼儿园教育和家庭教育的合作在现阶段不能很好地进行。对于幼儿而言，在幼儿园教学的过程中，可能会出现一些反对家庭教育的言论，导致幼儿在学习的过程中，不知道要对哪方面的知识技能进行学习。同时，最为重要的是，家庭教育希望幼儿在幼儿教育中可以学到更多的文化知识，在之后的学习过程中可以占据先机，有利于之后的学习和生活，而幼儿园教育在进行教学的过程中，比较注重培养幼儿的综合素质，幼儿园教育和家庭教育本身的教育观念存在很大程度的差异，导致现阶段的家庭教育和幼儿园教育不能很好地进行合作，不利于幼儿进行相关的学习和生活。
二、幼儿园有效开展家园合作的策略
（一）完善制度，稳定家园合作关系
园所在家园协同管理、家园共育活动开展、评奖、人员岗位职责等方面形成了有效的管理机制。强有力的家园协同制度是我园开展家园协同活动的后盾。此外，园所邀请家长参与计划、筹备、协调、组织、反馈各类活动，尤为注重家园协同活动后的反馈，直观的反馈能够促进家园协同教育的进一步发展。在制度保障之外，由园长领衔、专人负责、教师和家长共同组成了家庭教育指导工作组，同时下设了以教师为主体的家教部和以家长为主体的家委会两个部门。两个部门各司其职，为实现家园协同育人的目标而努力。
（二）邀请家长参与活动
家园共育的责任由幼儿园和家长一起完成，其中幼儿园是主角，家长是配角，那么家长如何扮演好自己的角色，也是一种策略。家长如果和教师积极配合，所扮演的角色能够和着教师教育的节拍，就能起到積极的促进作用;如果家长的节奏和教师的节奏不和谐，就会对幼儿的教育产生消极的作用，有的甚至起反作用。从幼儿发展的角度讲，家长积极参与到幼儿园的教育活动中，非常有利于幼儿的健康发展，因此家长就是教师最好的合作者。在幼儿没有入园以前，家长就是幼儿的老师，从这个角度上讲，家长的言行习惯对幼儿的影响是深远的，即使幼儿入了园，家长仍然是幼儿长期的老师，对幼儿的影响是终身的。所以在日常教育教学活动中，邀请家长参与幼儿园的教学活动，非常科学合理。家长在参与教学活动的过程中，切身感受幼儿园教育的重要性，从中了解自己所扮演的角色，更好地理解家长对孩子的教育作用，因而也就明确了家长的责任和义务。幼儿园教育和家庭教育，两者的关系相辅相成，相互影响、相互促进，共同为幼儿的健康发展保驾护航。
（三）家庭教育为幼儿园教育做好准备工作
为了家园合作教育可以更好地进行，需要在进行家庭教育的过程中配合幼儿园教育，使家庭教育和幼儿园教育的联系更紧密。同时，在进行幼儿教学的过程中需要一些准备工作，家庭教育需要为幼儿园教育做一些准备工作，使幼儿可以更加适应幼儿园的生活。同时，通过为幼儿园教育做准备工作的过程，可以增加家长和幼儿的联系，使幼儿和家长的关系更加亲密，让幼儿有一个更加快乐的童年。同时，最为重要的是，家长在孩子进入幼儿园学习之前，可以对孩子进行一些童话故事的讲解以及儿歌和舞蹈的讲解，使孩子对于幼儿园教育充满了向往之情，更加有利于孩子在幼儿园进行高效的学习。
（四）创立品牌，深化课程理念
“嗨陪伴——快乐亲子社团活动”是园所家庭教育指导中的一大亮点。爸爸亲子社团活动的组织者创新意识很强，活动的形式由游戏拓展到参观、体验、制作等，深受幼儿欢迎。“嗨陪伴——快乐节日（主题）活动”是园所根据特色课程、依托传统节日开展的一系列主题活动。在“嗨陪伴——故事屋、游戏厅”中，家长可以利用现代网络技术与幼儿做亲子小游戏、读书讲故事。亲子活动让家长在参与的过程中共享喜悦，同时也能提高幼儿的交往能力。
结束语
综上所述，孩子的未来寄托着家长的希望和期待，作为家长一定要积极配合幼儿园的教育教学活动。现阶段的家庭教育和幼儿教育的结合仍然存在很大的不足，在之后的家园合作的过程中，需要充分认识到家园合育的重要性，转变原有的教学方式，加强学校和家长的联系，在进行幼儿教育的过程中多开展一些亲子活动，通过两者的结合，使幼儿可以得到更好的发展，提升幼儿的综合素养。
参考文献
[1]王瑞林.在家园合作中指导家长关注幼儿心理健康教育[J].课程教育研究，2020（45）：73-74.
[2]吴丹.浅谈幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.
[3]梁春娟.基于家园合作的幼儿园教学探究[J].新课程教学（电子版），2020（20）：139.