【摘 要】
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本研究结合大学英语网络自主学习模式,以300名非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查和访谈,发现在大学生网络英语自主学习中焦虑处于较低水平;大学生个体差异对焦虑存在
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本研究结合大学英语网络自主学习模式,以300名非英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查和访谈,发现在大学生网络英语自主学习中焦虑处于较低水平;大学生个体差异对焦虑存在显著影响;焦虑与英语成绩呈显著负相关。在此基础上对网络自主学习模式下,教师如何降低学生的焦虑感提出了建议。
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