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多媒体远程教室作为构建远程教育体系平台的主要组成部分之一，其规划与设计的规范性与科学性将直接关系到远程教育系统功能的发挥。本文从多媒体远程教室规划和设计的基本原则、主要目标和设计方案三个方面，探讨了多媒体远程教室的建设。
一、多媒体远程教室规划和设计的基本原则与主要目标
1.多媒体远程教室规划和设计的基本原则
多媒体远程教室的建设是为了更好地服务于教师的教学和远程学习者，因此它的规划与设计必须遵循以下几个原则：
（1）开放性
即在规划与设计多媒体远程教室时，要考虑它的兼容性与延续性。具体的设计不能为产品或厂家所限，要有实时更新的空间。
（2）标准性
标准性主要指多媒体远程教室的规划与设计要严格依据国际、国内的标准，不能随意设计与规划。
（3）实用性
多媒体远程教室是为了方便广大学习者的学习，因而必须具有很强的实用性，才能较好地体现它的实际意义。
（4）经济性
在规划与设计多媒体远程教室时，必须考虑成本问题，要在确保实用性的基础上，节约成本。
（5）可操作性
在进行多媒体教室规划和设计的过程中，要考虑到操作的便利性，要为学习者的学习与教师的教学提供方便的服务。
（6）稳定性
多媒体远程教室的规划和设计必须坚持稳定性的原则，如果软、硬件设施都不稳定，势必难以开展长期的远程教育。
（7）可调整性
在设计中，也要考虑为多媒体远程教室留出必要的调整与发展空间，这样在遇到重大问题时，可以及时做出调整。
2.多媒体远程教室规划和设计的主要目标
在多媒体远程教室规划和设计的过程中，要坚持以下两个目标：①以实用、稳定与先进为基本方针，根据实际教学的需求，在系统高度集成、总体优化与安全、稳定、可靠三方面下工夫；②性价比要高。在规划与设计的过程中，要把握现代网络电子技术的发展方向，充分考虑功能的扩容性和技术的升级性。
二、多媒体远程教室的设计方案
1.总体设计
在多媒体远程教室中，教师可以坐在控制台前，自由地操纵各种设备，教学过程生动、直观，学生的注意力也容易集中，记忆更加深刻。因此，在多媒体远程教室的总体设计上，应考虑具备以下功能：第一，投影视频信号，主要用于播放录像机、DVD的相关内容；第二，投影计算机的数字信号，主要用于计算机教学、培训与演示；第三，声音与画面输入与采集系统，方便学生与教师在网上交流。
2.具体的系统设计
为了使设计具体化，可以把多媒体远程教室划分为五个子系统：中央控制子系统、常规多媒体子系统、摄像和视频切换子系统、网络传输子系统、灯光音响子系统。
（1）中央控制子系统
中央控制子系统是整个系统设计的中心，是其他子系统得以运行的前提。因此，在选择控制系统时，应考虑以下两个方面：第一，稳定第一。稳定的中央控制系统能简化操作，保证各个设备按部就班地工作；第二，要关注系统的开放性与兼容性。
（2）常规多媒体子系统
常规多媒体子系统是整个系统的基本组成部分，主要用于完成日常教学与讲座，主要由投影机、电子白板、实物展示台、计算机、RGB矩阵、RGB分配器等组成，并有笔记本电脑的相关接口。
（3）视频切换子系统
视频切换子系统一般包括摄像机、录像机、监视器和音视频矩阵等设备，主要用来完成多路视频的切换与选择，录制高清晰度的教学实况及教学内容，并进行网上直播、广播与点播。
（4）网络传输子系统
网络传输子系统也是远程教学不可或缺的组成部分，主要功能在于实现教学实况与教学内容的远程传递。一般而言，网络传输的实现方式分为硬件式与软件式两种。硬件式传输速率较快，图像清晰度较高，但价格相对昂贵；软件式传输因为对图像进行了大幅压缩，所以速度和清晰度受到一定的影响，但其扩充性较好，灵活性较高。在实际的设计中，要根据具体情况而定。
（5）灯光音响子系统
灯光音响子系统是一个辅助系统，主要包括DVD、话筒、功放、调音台、混响器和音箱等设备，其功能主要在于配合教学和与摄像。
3.信号处理
信号包括图像信号与声音信号两类。图像信号是指计算机信号和视频信号，其中视频信号包括摄像机拍摄的现场图像信号、录像机信号以及实物展示台信号；声音信号是指有线话筒、无线话筒信号，录像机、有线电视等设备的音频信号，计算机的音频信号等。信号的处理渠道是多媒体远程教室规划和设计的重要工作。因此，在规划与设计多媒体远程教室时，必须对信号的处理方式、信号的流动渠道进行必要的规范，这样才能使整个多媒体远程教室系统起到应有的作用。
参考文献：
[1]汪刚，张霖.多媒体远程教室的规划和设计[J].安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2002，（3）.
[2]关忠仁，胡炳烜.高校多媒体教室设备远程控制应用[J].中国教育信息化，2010，（13）.
（作者单位：钟达祥 江西省赣州广播电视大学；陈美英 江西省南康市唐江中学）
一、多媒体远程教室规划和设计的基本原则与主要目标
1.多媒体远程教室规划和设计的基本原则
多媒体远程教室的建设是为了更好地服务于教师的教学和远程学习者，因此它的规划与设计必须遵循以下几个原则：
（1）开放性
即在规划与设计多媒体远程教室时，要考虑它的兼容性与延续性。具体的设计不能为产品或厂家所限，要有实时更新的空间。
（2）标准性
标准性主要指多媒体远程教室的规划与设计要严格依据国际、国内的标准，不能随意设计与规划。
（3）实用性
多媒体远程教室是为了方便广大学习者的学习，因而必须具有很强的实用性，才能较好地体现它的实际意义。
（4）经济性
在规划与设计多媒体远程教室时，必须考虑成本问题，要在确保实用性的基础上，节约成本。
（5）可操作性
在进行多媒体教室规划和设计的过程中，要考虑到操作的便利性，要为学习者的学习与教师的教学提供方便的服务。
（6）稳定性
多媒体远程教室的规划和设计必须坚持稳定性的原则，如果软、硬件设施都不稳定，势必难以开展长期的远程教育。
（7）可调整性
在设计中，也要考虑为多媒体远程教室留出必要的调整与发展空间，这样在遇到重大问题时，可以及时做出调整。
2.多媒体远程教室规划和设计的主要目标
在多媒体远程教室规划和设计的过程中，要坚持以下两个目标：①以实用、稳定与先进为基本方针，根据实际教学的需求，在系统高度集成、总体优化与安全、稳定、可靠三方面下工夫；②性价比要高。在规划与设计的过程中，要把握现代网络电子技术的发展方向，充分考虑功能的扩容性和技术的升级性。
二、多媒体远程教室的设计方案
1.总体设计
在多媒体远程教室中，教师可以坐在控制台前，自由地操纵各种设备，教学过程生动、直观，学生的注意力也容易集中，记忆更加深刻。因此，在多媒体远程教室的总体设计上，应考虑具备以下功能：第一，投影视频信号，主要用于播放录像机、DVD的相关内容；第二，投影计算机的数字信号，主要用于计算机教学、培训与演示；第三，声音与画面输入与采集系统，方便学生与教师在网上交流。
2.具体的系统设计
为了使设计具体化，可以把多媒体远程教室划分为五个子系统：中央控制子系统、常规多媒体子系统、摄像和视频切换子系统、网络传输子系统、灯光音响子系统。
（1）中央控制子系统
中央控制子系统是整个系统设计的中心，是其他子系统得以运行的前提。因此，在选择控制系统时，应考虑以下两个方面：第一，稳定第一。稳定的中央控制系统能简化操作，保证各个设备按部就班地工作；第二，要关注系统的开放性与兼容性。
（2）常规多媒体子系统
常规多媒体子系统是整个系统的基本组成部分，主要用于完成日常教学与讲座，主要由投影机、电子白板、实物展示台、计算机、RGB矩阵、RGB分配器等组成，并有笔记本电脑的相关接口。
（3）视频切换子系统
视频切换子系统一般包括摄像机、录像机、监视器和音视频矩阵等设备，主要用来完成多路视频的切换与选择，录制高清晰度的教学实况及教学内容，并进行网上直播、广播与点播。
（4）网络传输子系统
网络传输子系统也是远程教学不可或缺的组成部分，主要功能在于实现教学实况与教学内容的远程传递。一般而言，网络传输的实现方式分为硬件式与软件式两种。硬件式传输速率较快，图像清晰度较高，但价格相对昂贵；软件式传输因为对图像进行了大幅压缩，所以速度和清晰度受到一定的影响，但其扩充性较好，灵活性较高。在实际的设计中，要根据具体情况而定。
（5）灯光音响子系统
灯光音响子系统是一个辅助系统，主要包括DVD、话筒、功放、调音台、混响器和音箱等设备，其功能主要在于配合教学和与摄像。
3.信号处理
信号包括图像信号与声音信号两类。图像信号是指计算机信号和视频信号，其中视频信号包括摄像机拍摄的现场图像信号、录像机信号以及实物展示台信号；声音信号是指有线话筒、无线话筒信号，录像机、有线电视等设备的音频信号，计算机的音频信号等。信号的处理渠道是多媒体远程教室规划和设计的重要工作。因此，在规划与设计多媒体远程教室时，必须对信号的处理方式、信号的流动渠道进行必要的规范，这样才能使整个多媒体远程教室系统起到应有的作用。
参考文献：
[1]汪刚，张霖.多媒体远程教室的规划和设计[J].安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2002，（3）.
[2]关忠仁，胡炳烜.高校多媒体教室设备远程控制应用[J].中国教育信息化，2010，（13）.
（作者单位：钟达祥 江西省赣州广播电视大学；陈美英 江西省南康市唐江中学）