【摘 要】
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错误是教学和学习自然存在的，也是不可避免的现象，特别是在课堂教学中，经常会有许多意想不到的错误发生，有时是学生的，有时是教师的，有时是教材的，错误贯穿于整个教学过程。通過学生“尝试”错误的过程，可以使学生从中审视、体验和反思，从而引起知错、改错、防错的良性反应，提高学生学习数学的兴趣和能力，有利于培养学生良好的思维品质。本文主要就如何善用教与学中的错误，培养学生的思维品质进行探讨。
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错误是教学和学习自然存在的，也是不可避免的现象，特别是在课堂教学中，经常会有许多意想不到的错误发生，有时是学生的，有时是教师的，有时是教材的，错误贯穿于整个教学过程。通過学生“尝试”错误的过程，可以使学生从中审视、体验和反思，从而引起知错、改错、防错的良性反应，提高学生学习数学的兴趣和能力，有利于培养学生良好的思维品质。本文主要就如何善用教与学中的错误，培养学生的思维品质进行探讨。
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