【摘 要】
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<正>幼儿园常识课程是学前儿童认识自然界和社会生活的重要途径,其目标是使幼儿形成亲社会、爱科学、会思考的品质。本实验以“综合常识”取代传统意义上的常识课程,以期更适
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<正>幼儿园常识课程是学前儿童认识自然界和社会生活的重要途径,其目标是使幼儿形成亲社会、爱科学、会思考的品质。本实验以“综合常识”取代传统意义上的常识课程,以期更适合学前儿童整体的、未分化的思维特点。我们认为,构建幼儿园综合常识课程,首先要将自然和人类社会的共同本质提炼出来,作为新课程建立的依据并形成学科范畴,然后再以当代心理学的基本理论为依据,寻求适合学前儿童特点的方法系统,作为新课程实施的教学理论依据。
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