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【摘要】善用记者招待会，演讲会，辩论会，职业指导会“四会”开创主题班会新局面，坚持“一切面向学生，面向一切学生，面向学生的一切，”搞好班级工作，全面实施素质教育。
【关键词】主题班会；创新；面向人人
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。只有把职业教育办好，才可能真正使其成为面向人人的教育！”。因此，我认为在主题班会中转变教育思想，坚持以人为本，面向全体学生，实施创新教育，充分发挥学生潜能，全面推动素质教育的实施才具有重大意义。
近年来，我在开展班会工作中做了不少尝试，并积累了一些成功的经验。其中，利用“四会”召开主题班会，取得良好的效果。
一、召开“班级模拟记者招待会”，提高学生参与意识，充分发挥学生的主体作用
1、确定主题。内容涉及面广，包括班风学风、情感交流、学生个性剖析、差生转化、少男少女心理、家长与子女的协调处理、家长与学校的配合、校园热点、下阶段奋斗目标等等。
2、设定“记者席”。各小组指定代表作为“记者”，每小组4人，按学号轮流担当，以达面向全体学生的目的。佩戴“记者证”，在记者席就坐。
3、准备发问材料。由各小组讨论决定需提出的问题，要求问题须切合主题。
4、记者”发问，班主任作答。
5、班主任归纳总结。
诸如“你认为什么样的班集体才算是优秀班集体”、“如何营造良好班风”、“我们下阶段怎么做”等等问题，班主任——作答，正确引导，树立信心。并对“记者”的发问总结指导。通过答记者问，发挥学生的主体作用，参与意识。使我们在平等和谐的气氛中交流了思想，增进了了解，加深了感情，从而有利于班主任工作的开展。
二、巧办“演讲会”，提高学生文字组织能力和普通话听讲能力
所谓“言为心声”，准确流畅的语言表达能力是每个教师都应该具备的，亦是素质教育的基本要求。素质教育要求教师在促进学生良好素质形成和发展过程中，真正能够在知识获取、潜能发挥、品德修养、审美追求、身心健康诸方面给学生以全面的教育和引导。为此，本人充分利用班会课，配合学校工作计划和结合班级工作实际举办“我为职中添光彩”、“请节约每一滴水”、“爱我职中，护我环境”、“走好职中第一步”等主题班会，学生按学号轮流上台演讲，让每个学生都有登台亮相的机会。正所谓水激石则鸣，人激志则宏。有的学生感慨地说：一开始听说要进行演讲，以为只是少数人的事与自己无关，因为自己一向沉默寡言，胆小怕事，但后来知道每人都有份，便既紧张又兴奋起来，而通过演讲让自己知道自己也有胆量有能力在众人面前讲话，觉得很开心，以后再有什么活动也敢于参加了。
在学生演讲前，老师应对演讲的类型、特点、要求、格式、技巧等进行充分介绍，然后提出一定要求，指导学生写作演讲稿。学生初稿写完后，老师收上来迅速进行批改，就演讲稿的格式、文章的中心、字词句的正确运用以及如何设置演讲的“动情点”、“兴奋点”等方面提出明确的意见。这样，一方面是学生初步掌握了写作演讲稿的基本知识，另一方面又使学生从老师的评语中受到鼓舞和激励，从而培养、提高了他们的书面表达能力与创作热情。学生演讲完后，老师除热情鼓励外，还就学生演讲音量大小、声调的高低、语速的快慢、风度的雅俗等适当进行评议，激发学生对口头表达的兴趣，提高学生的口头表达能力。
“随风潜入夜，润物细无声。”学生感兴趣，积极参与，动脑动口，深入思索，那么在快乐的活动中，达成思想品德教育的目标，改变了一般说教的旧方式，消除了逆反心理。通过举办多次主题班会后，学生的演讲水平、普通话听讲能力、写作能力都有不同程度的提高。2010—2011年学校举办“感恩的心”演讲比赛，冠军被我班唐昌容学生获得。
三、开展辩论会，提高学生的思维速度，雄辩口才和认知能力
针对学生对当前某些事物有不同观点、看法的事实，本人在想，如何巧解学生心中结，让他们明辨是非真伪，区分真善美、假恶丑，培养学生认知能力。本人采用辩论会形式做了尝试，效果明显。
当前我校实行升学班、就业班制度，开学初，本人发现一些表现较好的学生却情绪低落，有位学生在周记中写道：“就业班纪律较差，在这个集体里我感到无所作为。”还有位学生写道：“我很想好好读书，又要有好的专业技能，但我很担心班上不良风气影响了我的想法。”针对学生中的种种忧虑，本人开展了“近墨者一定黑吗？”为主题的辩论会。通过此次主题辩论会，同学们都能重新振作起来，并树立信心，勤奋拼搏，2010—2011年度，高2009级19班被大足区评为先進班集体。此外，更可喜的是本人已通过重庆市第五批市级骨干教师评选公示通过。
【关键词】主题班会；创新；面向人人
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。只有把职业教育办好，才可能真正使其成为面向人人的教育！”。因此，我认为在主题班会中转变教育思想，坚持以人为本，面向全体学生，实施创新教育，充分发挥学生潜能，全面推动素质教育的实施才具有重大意义。
近年来，我在开展班会工作中做了不少尝试，并积累了一些成功的经验。其中，利用“四会”召开主题班会，取得良好的效果。
一、召开“班级模拟记者招待会”，提高学生参与意识，充分发挥学生的主体作用
1、确定主题。内容涉及面广，包括班风学风、情感交流、学生个性剖析、差生转化、少男少女心理、家长与子女的协调处理、家长与学校的配合、校园热点、下阶段奋斗目标等等。
2、设定“记者席”。各小组指定代表作为“记者”，每小组4人，按学号轮流担当，以达面向全体学生的目的。佩戴“记者证”，在记者席就坐。
3、准备发问材料。由各小组讨论决定需提出的问题，要求问题须切合主题。
4、记者”发问，班主任作答。
5、班主任归纳总结。
诸如“你认为什么样的班集体才算是优秀班集体”、“如何营造良好班风”、“我们下阶段怎么做”等等问题，班主任——作答，正确引导，树立信心。并对“记者”的发问总结指导。通过答记者问，发挥学生的主体作用，参与意识。使我们在平等和谐的气氛中交流了思想，增进了了解，加深了感情，从而有利于班主任工作的开展。
二、巧办“演讲会”，提高学生文字组织能力和普通话听讲能力
所谓“言为心声”，准确流畅的语言表达能力是每个教师都应该具备的，亦是素质教育的基本要求。素质教育要求教师在促进学生良好素质形成和发展过程中，真正能够在知识获取、潜能发挥、品德修养、审美追求、身心健康诸方面给学生以全面的教育和引导。为此，本人充分利用班会课，配合学校工作计划和结合班级工作实际举办“我为职中添光彩”、“请节约每一滴水”、“爱我职中，护我环境”、“走好职中第一步”等主题班会，学生按学号轮流上台演讲，让每个学生都有登台亮相的机会。正所谓水激石则鸣，人激志则宏。有的学生感慨地说：一开始听说要进行演讲，以为只是少数人的事与自己无关，因为自己一向沉默寡言，胆小怕事，但后来知道每人都有份，便既紧张又兴奋起来，而通过演讲让自己知道自己也有胆量有能力在众人面前讲话，觉得很开心，以后再有什么活动也敢于参加了。
在学生演讲前，老师应对演讲的类型、特点、要求、格式、技巧等进行充分介绍，然后提出一定要求，指导学生写作演讲稿。学生初稿写完后，老师收上来迅速进行批改，就演讲稿的格式、文章的中心、字词句的正确运用以及如何设置演讲的“动情点”、“兴奋点”等方面提出明确的意见。这样，一方面是学生初步掌握了写作演讲稿的基本知识，另一方面又使学生从老师的评语中受到鼓舞和激励，从而培养、提高了他们的书面表达能力与创作热情。学生演讲完后，老师除热情鼓励外，还就学生演讲音量大小、声调的高低、语速的快慢、风度的雅俗等适当进行评议，激发学生对口头表达的兴趣，提高学生的口头表达能力。
“随风潜入夜，润物细无声。”学生感兴趣，积极参与，动脑动口，深入思索，那么在快乐的活动中，达成思想品德教育的目标，改变了一般说教的旧方式，消除了逆反心理。通过举办多次主题班会后，学生的演讲水平、普通话听讲能力、写作能力都有不同程度的提高。2010—2011年学校举办“感恩的心”演讲比赛，冠军被我班唐昌容学生获得。
三、开展辩论会，提高学生的思维速度，雄辩口才和认知能力
针对学生对当前某些事物有不同观点、看法的事实，本人在想，如何巧解学生心中结，让他们明辨是非真伪，区分真善美、假恶丑，培养学生认知能力。本人采用辩论会形式做了尝试，效果明显。
当前我校实行升学班、就业班制度，开学初，本人发现一些表现较好的学生却情绪低落，有位学生在周记中写道：“就业班纪律较差，在这个集体里我感到无所作为。”还有位学生写道：“我很想好好读书，又要有好的专业技能，但我很担心班上不良风气影响了我的想法。”针对学生中的种种忧虑，本人开展了“近墨者一定黑吗？”为主题的辩论会。通过此次主题辩论会，同学们都能重新振作起来，并树立信心，勤奋拼搏，2010—2011年度，高2009级19班被大足区评为先進班集体。此外，更可喜的是本人已通过重庆市第五批市级骨干教师评选公示通过。