【摘 要】
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在构成教学过程的众多要素中,教材既是学生认识对象,促进学生发展的媒介,又是教师上课的依据,怎样使用教材进行教学呢?历来有两种看法:一为“教教材”;二为“用教材教”。按
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在构成教学过程的众多要素中,教材既是学生认识对象,促进学生发展的媒介,又是教师上课的依据,怎样使用教材进行教学呢?历来有两种看法:一为“教教材”;二为“用教材教”。按照现代教学要求,教学不仅要传播知识,更重要的是促进学生智力获得最大可能的发展。所似,教师还需要研究如何“用教材教”,重视对知识的和素材的重组与提炼,
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呼吸道病毒是一类通过呼吸道侵入人体引起呼吸道和(或)全身感染的病毒.多数情况下,此类病毒经过呼吸道进入人体后,感染宿主细胞,诱导机体免疫应答,病程呈自限性.但在一定的人
目的探讨双水平气道正压(BiPAP)通气在慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并重症Ⅱ型呼吸衰竭治疗中的价值.方法在常规应用抗菌药物及对症治疗的基础上给予BiPAP通气,分别于机械通气前
随着自主招生政策的推行,很多高等院校已经将自主招生作为选拔人才的重要途径之一。近年来,教育部唯一正式批准的全国性中学英语学科竞赛成为很多高等院校优先录取的重要依据
香港现用小学自然教材,是采用香港朗文出版(远东)有限公司1989年出版,以后各年重印的朗文科学。每学期一册,小学一至六年级共12册。纵览朗文科学各课教材,集备、教、辅、练于
慢性阻塞性肺疾病(COPD)是以慢性气流受限为特征的缓慢进展、渐进加重的肺部疾病.气道慢性炎症,特别是中小气道炎症是其主要病变特征.COPD气道慢性炎症是由复杂的炎性细胞及
让核心素养引领、指导化学课堂,与课堂教学相结合,使学生在学习化学中学会批判性思考和解决问题的能力、沟通与协作能力、创造与革新能力,能从接受学习变成主动学习。从课堂
摘 要：近来小学科学教育领域对学生建构科学概念日益关注，而科学概念建构的成功与否，直接关系到每一位小学生科学素质的全面发展和提升，也是每一位科学教师当前亟待解决的课题。那么，科学教师如何帮助学生建构正确的科学概念呢？正如维果斯基曾经说过：只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学。正是基于这种意识和理念，科学教师必须把握好科学概念建构教学的本质，做好学生科学概念建构的引路人。结合苏教版小学科学六年
伟大的教育家孔子曾说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”。(《述而》)所谓“愤”,就是当学生心求通而未达的时候才去开导他;所谓“悱”,就是当学生口欲言而
摘 要：随着新课改的不断推行，学生在小学数学课堂中的地位逐渐提升，这也使得综合实践课程得到更多的重视。但是现在所实行的数学综合实践课程还存在许多问题，并没有发挥其最大优势，教师在教学过程中应当不断探索，寻找更加适合学生的教学方法。因此，针对小学数学综合与实践教学进行探究，并对此提出相应教学策略。 关键词：小学数学；综合实践；教学策略 综合与实践教学，顾名思义就是不局限于传统的数学教学模式和内容
小儿慢性咳嗽是近年来门诊患儿较常见的一种症状.长时间频繁咳嗽可影响日常生活,加重病情.明确病因,针对病因的特异性治疗是消除慢性咳嗽的最有效方法.2002年1月-2005年1月本