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摘要：本文对传统的教考合一考试模式与教考分离考试模式做了比较，并提出了信息化条件下实施教考分离考试模式的方案。
关键词：教考合一 教考分离 试题库信息化
中图分类号：G644，5
文献标识码：A
文章编号：1671-8437-(2009)4-0010-01
众所周知，考试是教学过程中一个重要的环节，它既是对学生学习效果的评价，同时也是对教师教学水平的评价。传统的教考合一考试模式，从教学到命题，乃至评卷都是由同一老师完成，存在许多弊端。随着信息技术的发展，学分制的实施，考试模式也迫切需要改革。以我院为例，近几年我们已逐步在尝试推行教考分离的考试模式，部分专业的相关课程，已实行同一专业同一年级由各科任老师出题，然后由教务部门随机抽取其中一套考题作为期末考试试题。但这并不是真正意义的教考分离，实施教考分离的前提是完善的题库建设，并在此基础上，运用现代信息技术手段开发相应的系统。下面就以信息化条件下的考试模式改革做一个简单探讨。
1 传统考试模式与教考分离模式的比较
1.1 传统考试模式的特点
(1)各科任老师自主命题，同一专业同一课程可能存在试题内容不同，试题难度不同，阅卷带有一定主观性。很难保证考试的公正性和客观性。即使是同一专业同一课程统一试题，也存在老师在考前根据考试题目针对性复习等情况：
(2)由于教学、命题、评卷都由同一老师完成，使得老师的教学内容、教学进度就带有一定的随意性，教学大纲的内容难以得到全面贯彻和实施：
(3)在教考合一的传统考试模式下，学生的学习积极性不高，学习热情难以调动。很多学生为考试而学习，过分依赖于老师的课堂笔记和所谓的重点，缺乏学生的主动性。很多学生甚至平时不努力。只在临近期末寄希望于老师“复习”。严重抹杀了学生钻研、创新和自主学习的意识。
1.2 教考分离考试模式的特点
(1)试题由考试软件中随即抽取，教师必须严格依照教学大纲安排教学，学生的学习压力明显增大，学习积极性、主动性将增强，从而可以促使良好学风的形成；
(2)因教学大纲、教学内容、教学进度以及考试环节都是相对统一的，考试成绩更客观，公平；
(3)因授课老师不参与命题和评卷环节，老师有更多的时间和精力投入到教学研究中去，从而可促进教学水平的不断提高。
综上所述，实施教考分离模式将大大提高学生学习的主动性和自觉性，又能对教风、学风和考风建设起到积极的推动作用。同时，教考分离的实施将减轻老师的工作量，使老师有更多的时间潜心研究教学或从事科研工作，有利于形成良好的学风、考风、教风：
A、实施教考分离，便于运用现代信息技术手段规范考务管理工作，完善教学管理，提高工作效率，节约人力资源。
B、实施教考分离可为教师的教学工作提供支持与服务，减少重复劳动，让老师能有更多的时间投入到教学研究中去。
C、有利于促进教风、学风、考风向积极的方向发展。
2 运用现代信息技术建立试题库，为实施教考分离创造基础条件
教考分离的前提和基础是试题库的建设、难度确认和题型设置，试题库的建设又要依照教学大纲科学的命题，这样才能确保学生学有所获，并掌握相应技能。
2.1 开发环境及主要开发工具
软件环境：Windows 2003／XP／ME／VISTA、IE6.0以上浏览器，Web服务器选用Windows 2003 Server为网络操作系统，IIS为Web服务器软件，数据库管理系统使用SQL Server，开发语言选用Borland公司的Delphi语言。
硬件环境：服务器配置：CPU PIII 1.8G内存512MRAM以上，80G以上存储客户端配置：CPU赛扬366以上，内存64M以上，硬盘lOOM以上空余。网络配置：通过100M的以太网进行连接。
2.2 试题库系统建设
(1)系统需求分析，题库数据库设计
收集各教研室对题库建设的需求，初步设计题库的数据库结构。由学术带头人、骨干教师组成一支队伍，严格按照教学大纲要求出题，同时还要结合该专业的资格考纲要求，比如作为护理系的题库还要兼顾护士资格考试考纲，对试题的题型、难度、范围、题量等做一个统一规范，然后按照数据库设计要求，为各门课程积累原始的试题。
(2)试题库系统开发
由具备计算机系统开发经验的人员和具备丰富教学(考试)管理经验的工作人员共同开发试题库系统。
(3)试题库系统测试、试运行
(4)系统升级，试题库丰富、更新
根据计算机软硬件发展及教学大纲、考纲的变化，对系统做升级并对试题库中试题做更新。这是一项长期而艰苦的工作。也是确保教考分离模式不断完善的需要。
3 实施教考分离
3.1 试题库专人专管
安排具有强烈责任心和保密意识的人员管理试题库，负责试题的导人、编辑等工作。
3.2 科学命题
各教研室严格按照教学大纲，护士资格考试做到合理科学命题。医学、护理学知识日新月异，这就需要我们的命题老师随时把握学科新技术、新趋势并及时引入到题库。
3.3 以考促评、以评促教
在教考合一的考试模式下，由于没有统一的评价标准，不利于进行教学效果评价。而在教考分离模式下，各专业同一课程教学大纲相同、教学进度一致，而授课教师都不参与命题及阅卷，这就能真正实现以考促评，以评促教。
3.4 教考分离也要注意吸取传统考试模式的优点
在实施教考分离的过程中，我们应注意吸取传统考试模式的优点，克服教考分离模式弊端。做到既重视教学过程与考试的统一性和客观性，又注意其灵活性与主观性。
关键词：教考合一 教考分离 试题库信息化
中图分类号：G644，5
文献标识码：A
文章编号：1671-8437-(2009)4-0010-01
众所周知，考试是教学过程中一个重要的环节，它既是对学生学习效果的评价，同时也是对教师教学水平的评价。传统的教考合一考试模式，从教学到命题，乃至评卷都是由同一老师完成，存在许多弊端。随着信息技术的发展，学分制的实施，考试模式也迫切需要改革。以我院为例，近几年我们已逐步在尝试推行教考分离的考试模式，部分专业的相关课程，已实行同一专业同一年级由各科任老师出题，然后由教务部门随机抽取其中一套考题作为期末考试试题。但这并不是真正意义的教考分离，实施教考分离的前提是完善的题库建设，并在此基础上，运用现代信息技术手段开发相应的系统。下面就以信息化条件下的考试模式改革做一个简单探讨。
1 传统考试模式与教考分离模式的比较
1.1 传统考试模式的特点
(1)各科任老师自主命题，同一专业同一课程可能存在试题内容不同，试题难度不同，阅卷带有一定主观性。很难保证考试的公正性和客观性。即使是同一专业同一课程统一试题，也存在老师在考前根据考试题目针对性复习等情况：
(2)由于教学、命题、评卷都由同一老师完成，使得老师的教学内容、教学进度就带有一定的随意性，教学大纲的内容难以得到全面贯彻和实施：
(3)在教考合一的传统考试模式下，学生的学习积极性不高，学习热情难以调动。很多学生为考试而学习，过分依赖于老师的课堂笔记和所谓的重点，缺乏学生的主动性。很多学生甚至平时不努力。只在临近期末寄希望于老师“复习”。严重抹杀了学生钻研、创新和自主学习的意识。
1.2 教考分离考试模式的特点
(1)试题由考试软件中随即抽取，教师必须严格依照教学大纲安排教学，学生的学习压力明显增大，学习积极性、主动性将增强，从而可以促使良好学风的形成；
(2)因教学大纲、教学内容、教学进度以及考试环节都是相对统一的，考试成绩更客观，公平；
(3)因授课老师不参与命题和评卷环节，老师有更多的时间和精力投入到教学研究中去，从而可促进教学水平的不断提高。
综上所述，实施教考分离模式将大大提高学生学习的主动性和自觉性，又能对教风、学风和考风建设起到积极的推动作用。同时，教考分离的实施将减轻老师的工作量，使老师有更多的时间潜心研究教学或从事科研工作，有利于形成良好的学风、考风、教风：
A、实施教考分离，便于运用现代信息技术手段规范考务管理工作，完善教学管理，提高工作效率，节约人力资源。
B、实施教考分离可为教师的教学工作提供支持与服务，减少重复劳动，让老师能有更多的时间投入到教学研究中去。
C、有利于促进教风、学风、考风向积极的方向发展。
2 运用现代信息技术建立试题库，为实施教考分离创造基础条件
教考分离的前提和基础是试题库的建设、难度确认和题型设置，试题库的建设又要依照教学大纲科学的命题，这样才能确保学生学有所获，并掌握相应技能。
2.1 开发环境及主要开发工具
软件环境：Windows 2003／XP／ME／VISTA、IE6.0以上浏览器，Web服务器选用Windows 2003 Server为网络操作系统，IIS为Web服务器软件，数据库管理系统使用SQL Server，开发语言选用Borland公司的Delphi语言。
硬件环境：服务器配置：CPU PIII 1.8G内存512MRAM以上，80G以上存储客户端配置：CPU赛扬366以上，内存64M以上，硬盘lOOM以上空余。网络配置：通过100M的以太网进行连接。
2.2 试题库系统建设
(1)系统需求分析，题库数据库设计
收集各教研室对题库建设的需求，初步设计题库的数据库结构。由学术带头人、骨干教师组成一支队伍，严格按照教学大纲要求出题，同时还要结合该专业的资格考纲要求，比如作为护理系的题库还要兼顾护士资格考试考纲，对试题的题型、难度、范围、题量等做一个统一规范，然后按照数据库设计要求，为各门课程积累原始的试题。
(2)试题库系统开发
由具备计算机系统开发经验的人员和具备丰富教学(考试)管理经验的工作人员共同开发试题库系统。
(3)试题库系统测试、试运行
(4)系统升级，试题库丰富、更新
根据计算机软硬件发展及教学大纲、考纲的变化，对系统做升级并对试题库中试题做更新。这是一项长期而艰苦的工作。也是确保教考分离模式不断完善的需要。
3 实施教考分离
3.1 试题库专人专管
安排具有强烈责任心和保密意识的人员管理试题库，负责试题的导人、编辑等工作。
3.2 科学命题
各教研室严格按照教学大纲，护士资格考试做到合理科学命题。医学、护理学知识日新月异，这就需要我们的命题老师随时把握学科新技术、新趋势并及时引入到题库。
3.3 以考促评、以评促教
在教考合一的考试模式下，由于没有统一的评价标准，不利于进行教学效果评价。而在教考分离模式下，各专业同一课程教学大纲相同、教学进度一致，而授课教师都不参与命题及阅卷，这就能真正实现以考促评，以评促教。
3.4 教考分离也要注意吸取传统考试模式的优点
在实施教考分离的过程中，我们应注意吸取传统考试模式的优点，克服教考分离模式弊端。做到既重视教学过程与考试的统一性和客观性，又注意其灵活性与主观性。