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【摘要】伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们综合能力的培养。小学阶段是学生们学习生涯中重要的基础阶段，小学数学在小学生的总体成绩中起到了决定性的作用。数学属于一门逻辑性较强的计算型学科，数与代数在数学中占有十分重要的地位，本文将重点阐述小学教学中珠心算与“数与代数”教学融合的研究。
【关键词】珠心算；数与代数；教学融合
在新课程目标改革的背景下，小学数学教师在教学中应该将学生们作为主体，培养学生们的综合能力。数与代数的学习能够帮助学生建立强烈的数感，小学生正处于好玩多动的年纪，教师可以利用珠心算融合在“数与代数”的教学中，以此提高学生们学习数学的自信心，提高学生们的记忆能力和计算能力，为学生们以后的数学学习做好铺垫。
一、珠心算与“数与代数”教学融合的重要性
珠心算就是学生们以将打算盘的整个操作过程内化，完完全全摆脱实际地打算盘外部动作，在心里进行加、减、乘、除等计算方法。数与代数是小学生数学的初步学习内容，珠心算方法本身具有按群计算的特点，能够帮助学生掌握较大位数的计算。这样一来，使得学生们在数与代数的步骤练习中节省了很多时间。除此之外，珠心算具有“五升十进制”的特点，能够帮助学生在新授课学习中将计算进位的困难大大地降低。小学数学教学中学生们的思维过于简单，教师在教育教学中，需要借用珠心算，提高学生们在学习“数与代数”的逻辑思维能力和解决问题的能力。这样一来，小学数学教师在教学中可以利用珠心算提高学生们的学习效率和教师的教学质量。因此，教师在“数与代数”的教学中可以利用珠心算进行教学。
二、珠心算与“数与代数”教学融合的策略
（一）利用珠心算提高学习兴趣
俗话说得好：兴趣是一个人最好的老师。当学生们在学习“数与代数”的过程通过珠心算产生学习兴趣，学生们将会积极主动地参与到学习中，这样一来，学生的学习就会事半功倍。所以，小学数学教师在教学过程中可以采用珠心算的方法作为课堂引入，吸引学生们在课堂上的注意力，使得学生产生学习“数与代数”的兴趣。
例如：在學生们学习三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》的过程中，教师可以利用珠心算帮助学生们探索学习整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，让学生们在经历了珠心算的奥妙之处之后产生计算兴趣，运用珠心算的方法能够估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会到算法的多样化。学生们在探索算法和解决问题的过程中利用珠心算提高自己的自信心，感受到数与生活的联系，获得珠心算带来的成功体验。
（二）利用珠心算提高练习效率
小学生学习珠心算最直观的成果就是计算速度变快，应试考试不仅仅考察学生们做题的正确率，而且更加限制学生们的做题时间，所以采用珠心算能帮助学生们提高平时的练习效率，为学生们以后的数学学习打下了良好的基础。
例如：在学生们学习四年级数学上册第四单元《整数四则混合运算》的过程中，教师可以利用珠心算帮助学生们在四则运算过程中提高练习效率。学生们在练习四则运算的过程中联系具体问题的情境，根据珠心算，计算不含括号的三步计算混合运算的题目，学生们进而发展了自身的归纳思维，并且提高了自身的运算能力。这样一来，学生们在做题过程中，根据题目珠心算判断大致结果，进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立自身的数学规则意识，培养自身的练习效率。
（三）利用珠心算提高做题数感
在数学学习中，学生们的做题敏感度十分重要。在小学数学“数与代数”的学习中，其中考察了学生们对数字的敏感度。教师在教学过程中采用珠心算帮助学生们建立做题的数感，能够让学生们更加灵活应对题目，清楚题目考察方向，进而提高学生们的学习质量。
例如：在学生们学习五年级数学下册第六单元《圆》的过程中，教师利用珠心算的方式，培养学生们对“Π”相关倍数的认识与掌握，学生们在做与“圆的周长与面积”有关的题目时，经常会遇到Π的倍数，学生们需要及时感知题目考察方向，从而能够提高做题的正确率。除此之外，学生们通过珠心算理解圆面积计算公式的推导过程，能体验发现新知识的快乐，为学生们以后的综合发展奠定良好的基础。
三、结束语
总而言之，在新课程目标改革的背景下，小学数学教师在教学过程中需要以学生们的发展为根本。在珠心算与”数与代数“的融合过程中充分激发学生们对珠心算的兴趣，让学生们能够在做题过程主动使用珠心算，并且感受珠心算在数学习题中的便利，为自己树立学好数学的信心，使得学生们能够在成长道路上学得更好、走得更远！
【参考文献】
[1]武文睿，刘文转.论小学数学教学中学生学习习惯的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C].2010
[2]史利丽.小学数学教学中应注重培养学生的数学思维———提高数学教学效果[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].2017
[3]盖秀艳.感悟小学数学教学课改中的变化[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].2017
（江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团江苏南通226010）
【关键词】珠心算；数与代数；教学融合
在新课程目标改革的背景下，小学数学教师在教学中应该将学生们作为主体，培养学生们的综合能力。数与代数的学习能够帮助学生建立强烈的数感，小学生正处于好玩多动的年纪，教师可以利用珠心算融合在“数与代数”的教学中，以此提高学生们学习数学的自信心，提高学生们的记忆能力和计算能力，为学生们以后的数学学习做好铺垫。
一、珠心算与“数与代数”教学融合的重要性
珠心算就是学生们以将打算盘的整个操作过程内化，完完全全摆脱实际地打算盘外部动作，在心里进行加、减、乘、除等计算方法。数与代数是小学生数学的初步学习内容，珠心算方法本身具有按群计算的特点，能够帮助学生掌握较大位数的计算。这样一来，使得学生们在数与代数的步骤练习中节省了很多时间。除此之外，珠心算具有“五升十进制”的特点，能够帮助学生在新授课学习中将计算进位的困难大大地降低。小学数学教学中学生们的思维过于简单，教师在教育教学中，需要借用珠心算，提高学生们在学习“数与代数”的逻辑思维能力和解决问题的能力。这样一来，小学数学教师在教学中可以利用珠心算提高学生们的学习效率和教师的教学质量。因此，教师在“数与代数”的教学中可以利用珠心算进行教学。
二、珠心算与“数与代数”教学融合的策略
（一）利用珠心算提高学习兴趣
俗话说得好：兴趣是一个人最好的老师。当学生们在学习“数与代数”的过程通过珠心算产生学习兴趣，学生们将会积极主动地参与到学习中，这样一来，学生的学习就会事半功倍。所以，小学数学教师在教学过程中可以采用珠心算的方法作为课堂引入，吸引学生们在课堂上的注意力，使得学生产生学习“数与代数”的兴趣。
例如：在學生们学习三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》的过程中，教师可以利用珠心算帮助学生们探索学习整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，让学生们在经历了珠心算的奥妙之处之后产生计算兴趣，运用珠心算的方法能够估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会到算法的多样化。学生们在探索算法和解决问题的过程中利用珠心算提高自己的自信心，感受到数与生活的联系，获得珠心算带来的成功体验。
（二）利用珠心算提高练习效率
小学生学习珠心算最直观的成果就是计算速度变快，应试考试不仅仅考察学生们做题的正确率，而且更加限制学生们的做题时间，所以采用珠心算能帮助学生们提高平时的练习效率，为学生们以后的数学学习打下了良好的基础。
例如：在学生们学习四年级数学上册第四单元《整数四则混合运算》的过程中，教师可以利用珠心算帮助学生们在四则运算过程中提高练习效率。学生们在练习四则运算的过程中联系具体问题的情境，根据珠心算，计算不含括号的三步计算混合运算的题目，学生们进而发展了自身的归纳思维，并且提高了自身的运算能力。这样一来，学生们在做题过程中，根据题目珠心算判断大致结果，进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立自身的数学规则意识，培养自身的练习效率。
（三）利用珠心算提高做题数感
在数学学习中，学生们的做题敏感度十分重要。在小学数学“数与代数”的学习中，其中考察了学生们对数字的敏感度。教师在教学过程中采用珠心算帮助学生们建立做题的数感，能够让学生们更加灵活应对题目，清楚题目考察方向，进而提高学生们的学习质量。
例如：在学生们学习五年级数学下册第六单元《圆》的过程中，教师利用珠心算的方式，培养学生们对“Π”相关倍数的认识与掌握，学生们在做与“圆的周长与面积”有关的题目时，经常会遇到Π的倍数，学生们需要及时感知题目考察方向，从而能够提高做题的正确率。除此之外，学生们通过珠心算理解圆面积计算公式的推导过程，能体验发现新知识的快乐，为学生们以后的综合发展奠定良好的基础。
三、结束语
总而言之，在新课程目标改革的背景下，小学数学教师在教学过程中需要以学生们的发展为根本。在珠心算与”数与代数“的融合过程中充分激发学生们对珠心算的兴趣，让学生们能够在做题过程主动使用珠心算，并且感受珠心算在数学习题中的便利，为自己树立学好数学的信心，使得学生们能够在成长道路上学得更好、走得更远！
【参考文献】
[1]武文睿，刘文转.论小学数学教学中学生学习习惯的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C].2010
[2]史利丽.小学数学教学中应注重培养学生的数学思维———提高数学教学效果[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].2017
[3]盖秀艳.感悟小学数学教学课改中的变化[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C].2017
（江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团江苏南通226010）