【摘 要】
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学业质量评价是基础教育的核心任务之一,科学、规范和高质量的评价设计将有助于教育目标的实现。在"促进学生学习"这一评价观念视域中,以评价三角为理论指导,从认知、观察和
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2016年度一般项目“基于学科核心素养的高中生物学教学设计与教师培训改革实验研究”(16YJA880043),北京师范大学未来教育高精尖创新中心2016年度项目“初中生物学科智能分析工具开发与应用研究”(BJAICFE2016SR-004).
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学业质量评价是基础教育的核心任务之一,科学、规范和高质量的评价设计将有助于教育目标的实现。在"促进学生学习"这一评价观念视域中,以评价三角为理论指导,从认知、观察和解释3个方面构建学业质量评价框架,其中核心素养是认知框架的设计依据,核心概念和学科能力是评价的重要内容,学习预期是评价的核心指标,而基于证据进行推理是评价的基本范式。这一学业质量评价设计框架为具体的评价工作提供借鉴和参考。
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