学业质量评价相关论文
以一道广东省普通高中学业水平考试地理科合格性考试真题的评价目标、考试数据和学生答案为例,评析高中地理学业质量评价的考试目......
纸笔测试“如何考”“考什么”是摆在学校和教师面前亟须思考和解决的难题。为研究、分析试题的命制策略与改进措施，以一套义务教育......
《义务教育化学课程标准（2022版）》提出了反映学生化学核心素养培养要求的学业质量标准，对考试评价具有重要的指导意义。以化学学科能......
2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准引起了社会各界的广泛关注。其中，义务教育课程方案是新时代义务教育高质量发展的基本遵......
学业质量评价与学生幸福指数、获得感等直接相关,在中国特色社会主义新时代,学业质量评价亟待走出传统藩篱,除需要更新教育评价理......
社会竞争激烈,各阶层比拼、焦虑助长了教育短视化和功利性.中小学生课业负担过重严重威胁着青少年的身心健康,违背了教育规律.“双......
《普通高中化学课程标准(2017年版)》对学生核心素养发展提出了相应的学业质量水平要求.“四层四环”育人模式是以学生核心素养为......
发展学生的核心素养是当前我国教育的新导向,在物理教学实践中全面落实物理核心素养是教师研究的新课题。基于核心素养研究当下农......
中学数学学业质量评价对教与学有着重要的导向作用.对照发展的人才培养目标发现,中学数学学业质量评价仍存在一些问题,主要包括:忽......
摘 要：义务教育的质量关系国家的发展和民族的未来，义务教育高质量发展关键在教师。学业质量评价具有导向作用，关系学生的健康成长、......
摘 要：本文通过“教-学-评”一体化视角下，体育与健康课程学习的学业质量评价的改进行动，研制了系列综合活动的评价方法，丰富课程内容......
增值评价是通过学生的进步程度来评价学校和教师的努力程度,可以考查学校或教师对学生学业成绩影响的净效益。《深化新时代教育评......
摘 要：随着经济的快速发展，社会对教育领域提出了更高的要求和标准，其中最为显著的变化是教师除要向学生传授知识与技能外，还需注重对......
当前，中职学生学业质量评价形式单一、内容僵化、体系欠缺，难脱传统评价模式的窠臼。本为在深入研究学业评价质量理论的基础上，深入探......
高中历史核心素养已然变成当下历史教学与评价的关键指标,需要引入学生的学业质量评价之中.就高中历史科目学业质量评价的方式进行......
基于参与区域教育质量监测的25,969名八年级学生的测试数据,探讨不同水平学生数学学业成绩表现及其影响因素之间的差异.结果表明:......
促进学生全面发展的学业质量评价针对当前教育实践中学业质量评价出现的问题而提出.当下的学业质量评价过于偏重认知和结果,偏重评......
摘 要：文章根据小学数学学科核心素养的具体内容，提出构建小学数学学业质量评价体系需要根据定性与定量评价相结合和激励学生学习的......
随着我国高校结构改革的持续推进,高校更加重视大学生的学业质量评估体系建设,关注大学生的学业能力提升与培养,同时这些问题也已......
学业质量评价既包括测试性评价,也包括过程性评价和终结性评价等;既评价学生的基础知识和技能水平,也评价学生的情感态度和价值观......
本文从小学科学课程设置的历史沿革及教学内容、课程目标的变化入手,分析说明科学测评研究产生和发展的历史背景,并对一些科学测评......
<正>近几年来,全国各地都在积极探索建立学业水平考试和综合素质评价相结合的教育综合评价体系,都在思考学业质量评价的目的是什么......
随着时代发展,如何更好培养学生的科学素养已成为人们关注的话题之一。小学科学是一门实践性很强的课程,学生主要以实验探究的方式......
所谓学业质量评价,是教育者根据一定的教育目标,以学生在学习活动中身心各个方面的表现为基础,运用科学评价方法,对小学生的身心、......
<正>绿色教育是一种教育观,它提倡遵循教育规律,尊重师生身心发展的自然特征,促进师生健康、愉悦且全面地成长,呈现的是教育者共同......
通过笔试对学生进行学业质量评价一直是学科教学评价的惯用方法，卷子本身的质量直接影响着评价的科争陛与效度。通过一次六年级毕业......
本文通过分析加涅的学习结果分类理论，以当前高中地理课程标准为基础，分别从诊断性评价、形成性评价、终结性评价来构思高中地理课程......
<正>为更好地落实《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"的通知》(教体艺厅[2011]4号)精神,切实提高学......
2012年4月27日下午,笔者在广州市萝岗区华峰中学上了一节基于“广州市义务教育阶段学业质量评价标准”的中学数学课堂教学设计与案......
根据小学数学核心素养的数学思维、数学认知、数学应用的三种能力,小学生以兴趣为主的学习动机,以及自学能力不足、家长参与度高等......
我校语文学业质量评价是以《课程标准》为依据,运用恰当、有效的工具和途径,系统地收集学生在学习过程中的认知行为变化信息,并对......
学业质量评价是教育质量综合评价的重要内容。为构建以学生发展为本、让学生健康成长的学业质量评价体系,武汉市江汉区万松园路小......
以一道实测试题的评价目标、考试数据和学生答案为例,评析了基于课程标准的高中生物学学业质量评价的考试目标的设定、试题情境的......
近年来,以中小学生学业质量综合评价为突破口,构建以学生为核心的"绿色评价"指标体系,突破了单一的纸笔测验模式,变以往一维、单一......
充分利用考试促进每个学生的进步是提高教育效能和改进学业质量评价体系的必然诉求。传统评价结果反馈的核心是提供分数和排名。单......
分析北京市19节小学品德与社会录像课不难发现,教师提问缺乏思维深度,师生缺乏有效的互动对话,教师指导缺位等问题严重影响课堂教......
新课程对学生的评价要求全面反映学生的成长历程,强调要采取多元的评价方式,以促进学生能力的全面发展。有效的教学离不开科学的评......
新课标指出高中化学应以发展学生的核心素养为宗旨,科学制定教学目标和评价标准,实施教、学、评一体化的教学模式,增强学生的化学......
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近些年来,“核心素养”“学科核心素养”成为学界讨论和研究的热点。很显然,作为课堂教学的“指挥棒”,评价是深化教育改革的难点,......
基于参与区域教育质量监测的25,969名八年级学生的测试数据,探讨不同水平学生数学学业成绩表现及其影响因素之间的差异。结果表明:......
