【摘 要】本文认为小学生观察能力的培养是习作教学非常重要的一步，是学生习作教学的第一步。因此，从激发学生观察兴趣、引导学生正确观察等方面进行论述。
　　【关键词】习作；观察；能力；兴趣；引导
　　在小学语文作文教学中，学生最感头痛的是面对作文题目“无话可写，无从下笔”。有的就干脆抄袭，或者是写出来的习作内容空洞，不具体，语言单调，缺乏真实感。我个人认为，学生出现这样的情况主要是由于对自己的生活没有去真正 “认识”，没有留心观察自己的“生活”。鲁迅说过：“作文第一需要是观察”。而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要避免学生“闭门造车，低头写作文”，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，在学校生活、家庭生活和社会生活的大环境中，增强写作的实践性、真实性、趣味性、生活性。这就要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
　　一、激发学生观察兴趣
　　兴趣是最好的老师，所以要培养学生观察兴趣，让学生做生活的有心人，处处留心身边的人、事、景、物。
　　1.要有目的的激发兴趣
　　有意识地交代观察和写作目的，有利于激发学生的兴趣，避免观察的随意性、盲目性。如让学生写关于春天的习作，我是这样引导学生观察春天的景物：自然界（气候、动物、植物）发生了哪些变化？人们的衣着及生活有了哪些变化？学生注意观察春天的特点，写时才能得心应手。
　　2.创设情境激发兴趣
　　教师有目的的创设良好的观察情境，带领学生接触自然，接触社会，学生写作文就能“情发由衷，思如泉涌”。如学校一位老师身患重病，学校组织全体师生捐款，我就要求学生以“献爱心”为主题，写一写自己的所闻所想。由于有了观察，有了体验，学生在作文中很自然地流露出自己当时的各种不同感受，表达了真实感情，写的作文就生动逼真。
　　二、引导学生正确观察
　　1.观察要有顺序
　　观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。观察要按一定的顺序，可以从整体到部分，从远到近，从上到下……的顺序观察，还可以从“发生——发展——结果”的顺序进行。只有观察有序，叙述条理清楚，才能给人印象深刻。一个学生写妈妈外貌：
　　妈妈的眼睛是圆形的，眼里有个小豆豆。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。
　　短短的一段话给人以颠三倒四的感觉。这是观察没有顺序的表现。如果按照眼睛、鼻子、嘴巴这样的顺序来写，那么表达时就会有条理得多。
　　2.观察要做到感官并用
　　观察并不是单纯地用眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻，用口尝，用手摸，用舌头尝，用脑想，才能观察好自然现象，写好观察作文。如：
　　桔子圆圆的、黄黄的，外表分布着芝麻大小的小点点。贴近鼻子闻一闻，一股桔子特有的清香扑鼻而来。剥开桔皮，只见里面有七八个桔瓣紧挨着围成一圈。桔瓣上有一层白色的薄膜。撕开这层薄膜，里面整齐排列着状如米粒的桔粒。我忍不住尝了尝，甜中带酸，非常好吃。
　　小作者为什么能把桔子写得这样生动？因为他运用了各种器官，进行了综合观察。眼睛看到了桔子的形状、颜色，鼻子闻到了香气，嘴尝到了味道。读来有身临其境的感觉。
　　3.观察要抓住特点
　　什么叫特点？简单地说，就是这个事物所具有而其他事物所没有的东西。观察时抓住了特点，作文就会写得逼真。否则，就不能够表达清楚明白。如：
　　他，有着一米九多的身高，曾是中国体育的领军人物之一，灿烂的招牌式笑容和顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象，奥运会上，他因脚伤而转身离去的身影，令无数喜爱他的人至今无法忘怀。
　　大家一猜就是这个人就是刘翔。因为描述抓住了刘翔的特点，所以使人一下子就猜出了这人是谁。
　　4.要选角度观察
　　写观察作文，不要记流水帐，面面俱到，要选择好观察角度，要筛选出贴近生活气息的物品，再抓住重点进行观察，准确地认识事物。选择一个侧面仔细观察，观察出与同类事物不同的地方，这样才能写出有新意的文章来。例如描写人物时，除了从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面去观察，还可以指导学生从人物的不同情绪去观察，借以集中表现人物的个性特征。只有写出这样人物，作文才不会出现“千篇一律”的现象，习作才会重点突出，详略得当。
　　“授人以鱼不如授人以渔”，观察是获得写作素材的重要途径，通过多渠道、全方位观察方法的渗透，学生初步养成良好的观察习惯，在观察中拓宽视野、发展思维，缩短说写的距离，写出自己的所见、所思、所想，从而也提高了学生的写作水平。