【摘要】本文从提高外语学习者的口语交际能力这一外语教学目标出发，介绍了交际策略的定义、国内外研究状况以及分类，探讨了交际策略与交际能力之间的关系，并对如何在外语教学中通过提高学生的交际策略能力来提高学生的口语交际能力提出了自己的见解。
　　【关键词】交际策略; 交际能力; 口语交际能力
　　【作者简介】热娜·买买提，新疆师范高等专科学校。
　　一、前言
　　交际能力由语法能力、语篇能力、社会语言能力和策略能力四部分组成。策略能力是交际能力的重要组成部分之一，而策略能力的提高与交际策略的选择使用能力紧密联系。
　　交际策略（Communication Strategy）是学习者在对第二语言或外语掌握有限的情况下，为达到交际目的弥补其语法或词汇知识的贫乏而采用的方法作为影响中介语形成和发展的因素之一，它由Selinker于1977年首次提出。此后有关交际策略的研究针对其定义分类、作用等方面展开。交际策略在外语习得中的作用是：1.促进学习者形成对外语知识的假设和外语知识的自动化;2.保持交际渠道的畅通，使交际者获得更多的语言输入;3.增强交际信心，克服焦虑感。学习者运用交际策略的能力可通过各方面的训练得到提高。
　　二、文献综述
　　1.交际策略的定义。
　　（1）交际策略是指“说话者在表达意义遇到某种困难时所采用的系统化的技巧”（Corder，1977）。Corder的定义包含三个要点：1）交际策略具有系统化的特点;2）交际策略使用的原因是因为说话人的语言知识不够，表达出现困难;3）交际策略是一种技巧，运用的熟练程度与频率因人而异。尽管Corder提到绝大多数研究局限于说话方，受话方的交际策略在研究中很少涉及，而交际策略研究应该包括说话和受话两个方面，但从他的定义看不出交际策略具有双向性的特点，这是明显的不足。
　　（2）交际策略是指“当会话者在没有表达意义所需的（语言）结构时试图就意义相互达成的协议”（Tarone，1980）。从Tarone的定义可以看出，交际策略的作用就是弥补二语学习者目的语知识与本族语知识之间的空白，其特点表现为交际双方试图就意义达成协议。
　　（3）交际策略是指“某人完成特定交际目的中遇到困难无法解决时采用的潜意识计划”（Faereh