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促进指向核心素养培育的高中思政教师课堂教学行为评价，是当前思政课教学评价改革的重要内容，对促进教师的专业发展和学生核心素养的培育具有重要意义。而核心素养视域下的高中思政教师课堂教学行为评价仍存在评价内容指向性不强，评价标准的针对性和适切性不强和评价指标体系不够健全和完善等问题，针对以上问题，提出评价内容的设置指向思想政治学科核心素养，评价标准的制定体现有效性和适切性以及完善思政教师课堂教学行为评价指标体系等对策，以更好地促进思政课教学评价的发展和核心素养课程目标的落实。