批示指的是教师在批改学生作文过程中，就学生写作情况而写下的评语及提出的修改意见等，它是以作文为媒介而产生的师生对话，充分表达了教师对学生的关爱之情，肯定了学生在写作过程中的精彩表现，同时也就作文中的不足之处给出了修改建议与鼓励。因此，学生在收到教师的批改作文之前，都怀着一种期待的心情，他们想知道老师会对“我”说些什么，“我”那个绞尽脑汁想出来的成语老师是不是注意到了;“我”那个费尽心思用上的排比句，老师是不是喜欢;“我”那个煞费苦心想出的比喻句，老师有没有发现……由此可见，批示在小学语文作文教学中的重要性不言而喻。那么，如何写好作文批示呢？在日常作文中，我尝试打破千篇一律的评价用语模式，从提纲式、要点式、细节式批示三个小点入手，就如何最大限度地发挥批示在语文作文中的积极作用，提高学生自主修订能力，促进学生写作能力的发展提出了几点看法。
　　一、提纲式批示，引导学生安排好文章架构
　　在作文批改过程中，我们习惯圈错误，习惯找不规范，习惯写评语，但是很少有教师会沉下心来好好读一下学生们的文章，尤其是那些令人“毫无头绪”的文章，然后帮助学生们好好梳一梳、理一理。通过提纲式的批示，可以启发学生们对自己的文章进行重新梳理，引导学生安排好文章的整体架构再搭房子。同时，通过提纲式的批示，可以引导学生们在日后的写作过程中，养成拟提纲、列框架的良好习惯，做到文不离题，心中有数。
　　如苏教版四年级上册习作1，此次习作要求是让学生们根据自己的心愿设立一个节日，而非现实中的节日，这个话题非常有趣，符合学生的心理年龄特征。但是应如何帮助学生区分理想中的节日与现实中的节日，让学生说清楚设立这个节日的原因，以及如何欢度这个节日呢？在批改过程中，我发现，很多学生热情高涨地说自己心目中的节日，忙着起名字，定日期，说自己有多么喜欢这个节日，却没有交代清楚为什么要设立这样的节日。因此，在批改的过程中，我十分关注学生们对文章整体框架的把握，在条理不清的文章旁边列出提纲，启发他们根据提示重新梳理文章，帮助学生们学会条理清晰地表达自己心中的看法。
　　二、要点式批示，帮助学生充实文章内容
　　在传统的作文批改中，我们往往习惯于对学生的文章做出单一的评价，如“你写得很好！”“你好像写错了方向！”“你这句话用得很棒！”“你这句话好像不是很通顺。”但是我们极少提出建议，告诉学生要怎样写才可以把这篇文章写得更好;或者告诉他们，如果你这样写，或者从这个角度写，这个细节、这个段落、这篇文章会更加精彩。因此，我以为，在作文批改中，我们要善于给出要点式批示，通过要点建议的形式，指引学生们修改、完善与进步的方向，帮助学生们充实文章内容，完善文章结构，提高文章的流畅性与条理性。
　　教学苏教版语文五年级上册习作2时，我考虑到本单元的习作主题是围绕“小动物”的描写展开，写作要求十分明确，要求学生“先仔细观察它的外形，看看每个部位都有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察，比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等，然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接”。像如此细致的写作要求，在小学阶段还是比较少见的，因此，在此次的作文批改中，我有意识地在要点上下工夫，对学生写得还不够好，或者方向不对的地方给出修改建议。如有一位学生描写小公鸡，他花了大量的笔墨说小公鸡有多么活泼好动，羽毛多么漂亮，却忽略了小公鸡最有特色的红鸡冠，以及他那响亮的打鸣声。为此，我故意在批示上写道：“公鸡鸡冠，红红红！公鸡打鸣，喔喔喔！”
　　三、细节式批示，促进学生修正文章错误
　　所谓于细微处出精彩，好的文章要经得起细节的推敲。在小学阶段的作文批改中，我们要通过细节式批示，如错别字的修正、不规范格式的指出、语句不通顺之处的提醒、用词不当地方的提示等等，潜移默化地渗透学生们对细节的关注意识，帮助学生们逐步养成“写完作文，读一读;细节之处，想一想;不对之处，改一改”的良好写作习惯。
　　教学苏教版语文五年级上册习作2《拔河》时，我考虑到这篇命题作文以学生们熟悉的校园文化活动拔河为背景，学生们说起来津津乐道，写起来滔滔不绝。在批改过程中，我发现大部分学生在例文的指导与模仿下，都能说清楚拔河前、拔河中、拔河后的情境与感受，只是细节上有些小问题。因此，在习作批改中，我十分关注学生们对细节的处理，除了常规的格式、错别字、语句通顺类的小毛病，还对学生们的拔河体验描写给出了修改建议，启发学生在描述的过程中，应充分地表达出自身独特的体验。
　　总之，批示是无声胜有声的作文辅导方式。在日常教学中，我们要充分重视，并有效发挥其在学生自主写作能力培养中的积极作用，有意识地根据学生们的心理需求以及写作教学的特征，创新批示方式，丰富批示内容，让学生们怀着期待的心情等待教师的批改，在阅读批示的过程中，获得写作成就感;在落实批示的过程中，完善自己的文章，提高自身的写作能力。