【摘 要】
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教师专业知识对专业发展起着不可忽视的作用,根据教师自身的发展需求与现有的社会环境,我们需要对目前国内的教师专业知识现状进行一定程度的了解,进而为职前教师提出更具有
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教师专业知识对专业发展起着不可忽视的作用,根据教师自身的发展需求与现有的社会环境,我们需要对目前国内的教师专业知识现状进行一定程度的了解,进而为职前教师提出更具有针对性的入职能力需求,同时对职前培养的课程结构调整做出参考性的依据。本研究主要采用文献综述法,以国内的中学数学教师为研究对象,选取来自万方数据平台的近十年内三十余篇中文核心期刊论文与十余篇硕士学位论文,就国内中学数学教师的专业知识结构中各部分知识的现状调查结果进行综述性分析。得出结论:1) 本体性知识总体差异不大,缺乏横向学科知识与发展的眼光;2
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